苦是必然的！众所周知，改革开放和城镇化进程推进了农村的空心化，青壮年劳力纷纷到大城市就业和立足，他们的下一代不少都随父母一代到城市里就读，农村社会一度成为“3869”部队，老年人和留守妇女成为田间地头的普遍标志，农村学校的荒凉就可想而知了，农村教师的无奈和寂寞也能可想而知了。
一、农村学生家长可利用之处甚少，学生的将来也十分局限，农村教师相比大城市教师又少了一份资源。当前社会是个人情社会，多数有条件的父母把子女送进了城市。留守在农村学校的，大多条件艰难，思维局限。学生家长没有关系可攀，学生能出人头地的也寥寥无几。在城市的教师，汽车上户可以找交警家长，买房可以找房管家长，看病可以找医院家长……
留守在农村学校的，大多条件艰难，思维局限。学生家长没有关系可攀，学生能出人头地的也寥寥无几。在城市的教师，汽车上户可以找交警家长，买房可以找房管家长，看病可以找医院家长……
二、农村教师的生活条件十分有限，还照顾不了家庭和孩子。近年来，全社会重视教育的氛围越来越浓，一般来讲各个村最好、最亮的建筑当属学校。
但是各学校的经费一般要按照学生人数来划拨，人数有限的农村学校，经费自然十分有限。然而麻雀虽小五脏俱全，吃喝拉撒一应开支都有，注定每一项的开支都十分有限。农村教师的生活条件自然十分有限。
农村条件有限，为了家庭生活和孩子的未来，农村教师一般选择在城市安家，多数中午饭在学校就餐，自然照顾不了家庭和孩子。而在城市的教师多数可以回家就餐，顺便照顾子女和家庭。加之交通成本的增加，农村学校自然不会成为久留之地，好教师的流失就势在必然，农村学校的教师和学生的双双流失又成为一种恶性循环。
三、农村学生人数锐减，教学氛围越显凄凉。拿姐姐曾经就读的村庄为例，户籍人口一直稳定在1500人左右，但就读过的村小学年级人数却逐年递减，40年前，我们一个年级人数在50左右徘徊，而40年后的现在，每个年级仅有10人左右。相比周边附近村落，这里还是一个比较大的村，那些几百口人的村，甚至只有几十口人的村，学校因为学生数量少，逐年被撤并，陷入了学生越来越少，学校越来越少的怪圈。教学氛围愈显凄凉！
但有一点好处，农村教师竞争压力少，生存压力小却也是一个实实在在的好处。