如何指导学生学习《小学生守则》

如题所述

教育部日前公布《中小学生守则(征求意见稿)》,向社会公开征求意见。记者比较发现,与现行的《中学生日常行为规范》第40条提出“见义勇为,敢于斗争,
对违反社会公德的行为要进行劝阻”不同,征求意见稿删去“见义勇为”相关内容,强调“会自护懂求救,远离毒品,珍惜生命”。这成为各方关注的焦点。

请就《守则》的变化谈谈你的看法,写一篇议论文。

可谈改的理由:

1、旧版《中小学生守则》,从规范学生行为和思想道德角度说,毫无疑问,每一条内容在政治上很正确,在道德上很高尚。但是,内容过于标语化、口号化、空洞化,语言上太生硬,让中小学生难以记住,操作起来几乎是寸步难行,失去了可操作性,脱离了地气。

新版《中小学生守则》删除“爱党爱人民”、“热爱大自然”、“见义勇为,敢于斗争”等生硬、空洞内容,同时内容修改的加细化、人性化。这种一删一改的变
化,其实是结合了中小学生的生活实际,让广大中小学生更加容易记住、理解,也更加具有可操作性,用教育部的话说就是让学生“够得着”。实质上就让《中小学
生守则》告别了过去那种不切实际、空喊口号的做法和思维,是接地气的修改。

2、新守则在原来的基础上,分类更清晰,并增加了一些内容,如控制上网时间,抵制不良信息,坚持锻炼身体,保持阳光心态。前者是对文明上网的要求,后者则
是站在关心学生身心健康的角度,针对学生体质普遍下降,心理素质不高情况,提出坚持锻炼身体,保持阳光心态,这是对学生的要求,更是让学生从小树立的一种
生活方式和心态倡导,体现了对青少年的关心、关爱等。

在
新的时代里,学生生命健康安全得不到有效保障,学生安全事故频发,最典型的就是每年有很多中小学生因火灾、车祸、溺水而死亡。究其原因之一就是,安全教育
一直是短板,很少有学校、老师长期向学生传授这方面知识,一般等到出事之后,才打“运动战”,在教育主管部门的要求下同时开展安全教育。而在新的《中小学
生守则》中安全教育得到了重视,比如“护安全”条款就明确规定“红灯停绿灯行,防溺水不玩火”等有助于提高中小学生安全知识的内容,很显然这更加有利于保
护中小学生的生命健康安全。

这些内容体现出与时俱进性,社会主义核心价值观内容在守则中得到了有效的体现。对于提高学生的公民意识,从小践行社会主义核心价值馆具有很多的引领和深化作用。

3、让学生能从身边事做起

记者对比看到,在新版守则中,去掉了大话空话,内容表述上更加直白,而且从头改到尾。记者看到,旧版的第一条“热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党”,修改为“爱祖国。尊敬国旗国徽,奏唱国歌肃立,升降国旗行礼,了解国情历史”,从抽象的描述到具体的操作。

旧版守则对于学生的要求是“刻苦学习,勤思好问,勇于实践”,新版则要求学生“上课专心听讲,勇于发表见解,按时完成作业,养成阅读习惯”,更加直白,学生一看就知道爱祖国可以从身边什么事情做起。

4、守则突出“三性”,规范性、简明性、针对性。

突出规范性。守则是对所有学生的言行提出的基本要求,是体现基本道德底线的行为规范,要求所有学生都必须做到。

突出简明性。守则力求做到简短,便于学生记住且能够做到,对原有规定太过模糊空洞或者要求过高的条款将予以修正。

突出针对性。守则将力求从新时期学生特点出发,贴近学生实际,关注学生的生命安全、学习生活、社会和国家责任、爱护环境等方面。

5、也可谈不须改的理由

守则是一种规范人们行为的准则。《中小学生守则》是对中小学生的一个整体要求,代表的是一个大方向,是对中小学生发展目标的宏观把握和界定,具有概括性、
纲领性、原则性和相对稳定性。因此,守则不宜制订得太详细太具体。如守则中的“热爱祖国,热爱人民”、“遵守校规校纪,遵守社会公德”、“自尊自爱,自信
自强,生活习惯文明健康”、“热爱大自然,爱护自然环境”等,就是总体上提出的需要中小学生具备的品质和遵循的准则,体现了国家对新一代人才的期望和要
求。这些内容虽然抽象宏大,显得高深,但富有弹性。可以这么说,这不仅适用于小学、中学阶段,而且可以作为一个人一生都需要遵循的准则。

守则被人诟病的另一个重要因素是其操作性差。其实,在守则之外,相关部门还针对学生不同的心理、生理和年龄特点,配套制定了《小学生日常行为规范》和《中
学生日常行为规范》,对中、小学生日常行为作出了细致的要求。规范与守则共同构成了一个比较完整的体系。守则从宏观上进行指导,规范从细微处予以明确。如
“规范”中规定学生要“按时到校,不迟到,不早退,不旷课,不逃课”,要求学生“尊重教职工,见面行礼或主动问好,回答师长问话要起立,给老师提意见态度
要诚恳”等,就与国外守则的内容“按时或稍提前到课堂”、“称呼老师职位或尊姓”相类似。这些条款具体而微,操作性强,只是我们有意无意地给忽视了。因
此,我们只要把束之高阁的“规范”由后台推向前台,就不会再斤斤计较于“守则”的不可操作性。
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