第1个回答 2009-06-07
物理学习方法
物理是一门逻辑性非常强的学科，学好物理既要以一定的数学知识为基础，同时更要有较强的逻辑思维能力。因此很多同学都感到学好物理特别难，尤其是进入高中以后，经常可以听到同学中流传着这样一句话：" 物理难，化学繁，数学作业做不完。"于是就更觉得中学物理非常难学。
物理固然有复杂性的一面，但是只要我们抓住物理学的特点，掌握正确的学习方法，这门功课是完全可以学好的。在此，笔者就想根据多年的教学经验，谈谈如何学好中学物理。
一、要善于观察, 于观察的过程中学习物理。
物理学是研究自然界中物理现象的科学。这些现象包括力现象，声音现象，热现象，电和磁现象，光现象，原子和原子核的运动变化等现象。学习物理的主要任务就要研究这些现象，找出其中的规律,了解产生这些现象的原因，并使同学们知道和掌握，以更好地为生产和生活服务。我们知道，我们周围的世界就是由物质构成的，许多生产和生活现象都是物理现象，要学好物理，就要认真观察周围存在的各种物理现象。
观察首先要广泛，全面。物理学得比较好的同学，大多是勤于观察，善于观察的。因而，这些同学往往兴趣广泛，求知欲强，眼界开阔，见多识广，具有很强的好奇心。他们在学习物理时，往往实物感较强，思路较宽，比较容易掌握物理现象和物理过程，从而进行正确的分析。例如，看到彩虹，不是单纯地好奇于她五彩斑斓的色彩，而应注意观察里面有几种颜色？为什么有这几种颜色？这几种颜色是如何排列的？为什么会是着这样排列的；打开收音机，不应只是单纯地听一听美妙的音乐，而是看一看里面有哪些元件？这些元件是怎样组和的？为什么通过这些元件可以听到电台广播？电台广播是如何发送的......。勤于观察，善于提出问题必将使自己对物理产生浓厚的兴趣，推动自己去看书，去研究，去探索。这样有的放矢，必将打消畏惧物理的心理，对物理真正产生兴趣。
观察要有针对性。同学们在广泛观察的基础上，应该重视观察与已学的知识有关的物理现象。例如：初中学习了"压强"这个物理概念，我们就要注意观察物体间相互作用时产生的压强与作用力和受力面积的关系。象载重拖拉机的履带；载重汽车的后轮变成四个；刀磨快了才好切东西；以及钉图钉、缝衣服、在沙地上行走等等。都应该注意这些日常现象，并能将这些现象与"压强"这一概联系起来。久而久之，脑中必然积蓄了大量的物理现象以及与之有关的物理知识。
观察还必须目的明确。俗说"外行看热闹，内行看门道"，对于看到的现象，不应专注它的好看与新奇，而是应当找出这些现象后所隐藏的物理原因、物理规律。例如：纺锤型的圆锥滚轮沿V形轨道向上滚。我们不应被其表面现象所迷惑，滚轮放在斜轨下端是不会自动向上滚的。我们只要知道滚轮向上滚时，重心是不断下降的，那么滚轮上坡的道理就会一下子明白了。另外，看到硬币浮在水面上，应该与液体的表面张力联系起来；看到肥皂泡上五颜六色的花纹，应该与广的干涉联系起来......，只有这样，我们观察的目的才算达到了。
我们千万要忌讳对周围的一些现象漠不关心，不观察，不思考，这对学习物理是不利的。其实，物理上许多定律的发现和重大的发明都是源于观察的基础上。大家都比较熟悉的，著名的物理学家牛顿发现万有引力定律，就是建立在仔细观察苹果落地这一现象的基础上的。瓦特在烧开水时，观察到水蒸气产生的力量推开了壶盖的基础上，发明了蒸汽机等。过去一些同学进入中学后往往觉得物理越学越难，这和他们长期困于书本之中，不注意观察周围的生活和现象，对一切都漠不关心恐怕不无关系。
二、要重视实验, 勤于实验，在实验的基础上掌握物理规律。
物理学是一门以实验为基础的科学。许多物理规律都是从模拟自然现象的实验中总结出来的。多做实验可以帮助我们形成正确的概念，增强分析问题解决问题的能力，加深对物理规律的理解。宋代诗人陆游曾说："纸上得来终觉浅觉，绝知此事要躬行。"他说，要获得知识，仅靠书本上的知识不够的，还必须我们亲身实践，把知与行、脑与手结合起来。
化学学习方法
学习化学，是以实验、实物直观为基础，由感性认识到理性认识的飞跃和由理性认识到实践的飞跃，是学生化学学习的规律。
化学学习原则是根据学习任务、学习规律和总结化学学习经验，而对化学学习提出的基本法则。它是用来指导和改进学习、提高学习效率、质量的。
化学学习规律原则有哪些，还有待深入研究。就目前化学教学研究情况和学生学习经验来看，以下几条是基本的学习原则：
1.手脑并用原则
（1）要明确化学学习是认识过程，艰苦的脑力劳动，别人是代替不了的。
（2）对教师来说，一方面要使学生能主动地学习，就要不断地使他们明确学习目的，提高学习兴趣，增强学习动机。引导学生认识到从事化学研究既有宏观的物质及其变化的现象、事实，又有微观粒子的组成、结构和运动变化，还要学习各种基本技能。认识到学习时动手、动眼、动口又动脑的重要。自觉地全神贯注读、做、想练结合。并注意指导学生改进动脑又动手的方法，提高学生观察、思维、想象等能力。另一方面，要从心理学、生理学和信息论等方面，提高对主动学习的认识。如信息论认为，学习是信息通过各种感观进入大脑，进行编码、转换、储存、组合、反馈等一系列过程。就信息输入来说，有强有弱，当学习者高度主动自觉时，大脑皮层处于兴奋状态，就能主动调节感受器官，接受各种输入信息。如果学习不主动，信息没有很好输入，后面的信息处理就要发生很多问题。因此，要通过例子，使学生认识被动地学，只看老师做，听老师讲，而不开动脑筋想是学不好的。实验不动手做，也掌握不了基本技能的。学习中遇到问题，通过思考解决不了时，就主动请老师、同学帮助解决，做到勤学好问。
2.系统化和结构化原则
系统化和结构化原则，就是要求学生将所学的知识在头脑中形成一定的体系，成为他们的知识总体中的有机组成部分，而不是孤立的、不相联系的。因为只有系统化、结构化的知识，才易于转化成为能力，便于应用和学会学习的科学方法。它是感性认识上升为理性认识的飞跃之后，在理解的基础上，主观能动努力下逐步形成的。这是知识的进一步理解和加深，也是实验中运用知识前的必要过程。因此，在教和学中，要把概念的形成与知识系统化有机联系起来，加强各部分化学基础知识内部之间，以及化学与物理、数学、生物之间的逻辑联系。注意从宏观到微观，以物质结构等理论的指导，揭露物质及其变化的内在本质。并在平时就要十分重视和做好从已知到未知，新旧联系的系统化工作。使所学知识成为小系统、小结构，然后逐步成为大系统、大结构，达到系统化、结构化的要求。
3.学习与发展相统一原则
学习与发展相统一原则中的发展，包括能力、个性、辨证唯物主义观点和爱国主义思想等多个方面。根据化学学科特点，发展能力，培养观点问题。已有专门章节论述，这里就不多讨论。要强调的是，这个原则要求在化学教学过程中，采取各种途径、方法、引导学生在学习中，有意识地，从自己实际出发，提高能力，培养观点。例如，自学能力较差，就要加强阅读练习，学会从阅读方法等方面入手，争取老师、同学的帮助逐步提高。对教师来说，学生的发展是不一样的。因此，要对学生的能力、观点、个性等方面作深入的调查研究，针对学生情况，发扬长处，克服缺点，因材施教。使学生不断发展，在更善于学习中，把学习效率与质量提高到一个新的水平。
4.及时强化原则
及时强化是学习和发展的需要。如，元素符号、分子式、化学方程式等化学用语是化学特有的。教学实践表明，化学用语没有学会和记住，是造成学生学习质量不高、学习发生困难的一个重要原因。及时强化，才能迁移应用。强化不是消极的重复和记忆，而是积极的为了进一步的学习与应用。它包括了知识的理解加深，使之系统化及时记住该记的内容，等等。
强化要及时，方式方法可多种多样。以平时为主，以课内外学习自我强化为主，而这又是在教师有计划地安排检查下进行的。
在课内外所采用的阅读教材、口头和书面练习，实验及讨论等各种实践活动都要给学生具体的帮助和检查督促，在提高学习效率和学习能力上下功夫。
看书吧`我也是和你情况差不多,然后也是20来天的时候不停的看书
看书注意看例题的解决方法.会考一般考的不难,主要考的就是书上的知识点.
如果你把书上的要点和重点搞懂了,绝对过的去
物理的注意圆周运动和能量关系的应用.化学注意周期表和各个主族的规律
以及它们的性质,说白了就是记住一些重要的化学方程式.
像化学这种学科，我们老师说做一万道题目，高考百分之九十的题目就在里面了。所以对于化学没有什么难的，就是多做题目，把那些化学方程式和该背的都搞得滚瓜烂熟，还有就是涉及到初三的内容不一定全都要很好地掌握，但至少要有些基本的印象，这样平时的考试绝对不会有问题，高考上个130叶不在话下。
物理的话，只要上课之前预习，上课的时候你就不会觉得听不懂，然后就是下课或只是在中午就整理笔记。教我们物理的老师就是这样告诉我们的，很有效哦，我们的物理老师带的高三一本率一直是全校最高的。
最后,就是信心一定要强!没有信心,你什么都没有.祝你成功.
第2个回答 2009-06-07
概念（定义和相关公式）
1． 位置矢量： ，其在直角坐标系中： ； 角位置：θ
2． 速度： 平均速度： 速率： （ ）角速度：
角速度与速度的关系：V=rω
3． 加速度： 或 平均加速度： 角加速度：
在自然坐标系中 其中 （=rβ）， （=r2 ω）
4． 力： =m （或 = ） 力矩： （大小：M=rFcosθ方向：右手螺旋法则）
5． 动量： ，角动量： （大小：L=rmvcosθ方向：右手螺旋法则）
6． 冲量： （= Δt）；功： （气体对外做功：A=∫PdV）
mg(重力) → mgh
-kx（弹性力） → kx2/2
F= (万有引力) → =Ep
(静电力) →
7． 动能：mV2/2
8． 势能：A保= – ΔEp不同相互作用力势能形式不同且零点选择不同其形式不同，在默认势能零点的情况下：
机械能：E=EK+EP
9． 热量： 其中：摩尔热容量C与过程有关，等容热容量Cv与等压热容量Cp之间的关系为：Cp= Cv+R
10． 压强：
11． 分子平均平动能： ；理想气体内能：
12． 麦克斯韦速率分布函数： （意义：在V附近单位速度间隔内的分子数所占比率）
13． 平均速率：
方均根速率： ；最可几速率：
14． 熵：S=KlnΩ（Ω为热力学几率，即：一种宏观态包含的微观态数）
15． 电场强度： = /q0 （对点电荷： ）
16． 电势： （对点电荷 ）；电势能：Wa=qUa(A= –ΔW)
17． 电容：C=Q/U ；电容器储能：W=CU2/2；电场能量密度ωe=ε0E2/2
18． 磁感应强度：大小，B=Fmax/qv(T)；方向，小磁针指向（S→N）。
定律和定理
1． 矢量叠加原理：任意一矢量 可看成其独立的分量 的和。即： =∑ （把式中 换成 、 、 、 、 、 就分别成了位置、速度、加速度、力、电场强度和磁感应强度的叠加原理）。
2． 牛顿定律： =m （或 = ）；牛顿第三定律： ′= ；万有引力定律：
3． 动量定理： →动量守恒： 条件
4． 角动量定理： →角动量守恒： 条件
5． 动能原理： （比较势能定义式： ）
6． 功能原理：A外+A非保内=ΔE→机械能守恒：ΔE=0条件A外+A非保内=0
7． 理想气体状态方程： 或P=nkT（n=N/V，k=R/N0）
8． 能量均分原理：在平衡态下，物质分子的每个自由度都具有相同的平均动能，其大小都为kT/2。
克劳修斯表述：不可能把热量从低温物体传到高温物体而不产生其它影响。
开尔文表述：不可能从单一热源吸取热量，使之完全变为有用的功而不产生其它影响。
实质：在孤立系统内部发生的过程，总是由热力学概率小的宏观状态向热力学概率大的状态进行。亦即在孤立系统内部所发生的过程总是沿着无序性增大的方向进行。
9． 热力学第一定律：ΔE=Q+A
10．热力学第二定律： 孤立系统：ΔS>0
（熵增加原理）
11． 库仑定律：
（k=1/4πε0）
12． 高斯定理： （静电场是有源场）→无穷大平板：E=σ/2ε0
13． 环路定理： （静电场无旋，因此是保守场）
θ2
I
r P o R
θ1
I
14． 毕奥—沙伐尔定律：
直长载流导线：
无限长载流导线：
载流圆圈： ，圆弧：
电磁学
1． 定义：
= /q0 单位：N/C =V/m
B=Fmax/qv；方向，小磁针指向（S→N）；单位：特斯拉（T）=104高斯（G）
① 和 ：
=q( + × )洛仑兹公式
②电势：
电势差： 电动势： （ ）
③电通量： 磁通量： 磁通链：ΦB=NφB单位：韦伯（Wb）
Θ ⊕
-q +q
S
④电偶极矩： =q 磁矩： =I =IS
⑤电容：C=q/U 单位：法拉（F）
*自感：L=Ψ/I 单位：亨利（H）
*互感：M=Ψ21/I1=Ψ12/I2 单位：亨利（H）
⑥电流：I = ； *位移电流：ID =ε0 单位：安培（A）
⑦*能流密度：
2． 实验定律
① 库仑定律： ②毕奥—沙伐尔定律： ③安培定律：d =I ×
④电磁感应定律：ε感= – 动生电动势：
感生电动势： （ i为感生电场）
*⑤欧姆定律：U=IR（ =ρ ）其中ρ为电导率
3． *定理（麦克斯韦方程组）
电场的高斯定理： （ 静是有源场）
（ 感是无源场）
磁场的高斯定理： （ 稳是无源场）
（ 感是无源场）
电场的环路定理： （静电场无旋）
（感生电场有旋；变化的磁场产生感生电场）
安培环路定理： （稳恒磁场有旋）
（变化的电场产生感生磁场）
4． 常用公式
①无限长载流导线： 螺线管：B=nμ0I
② 带电粒子在匀强磁场中：半径 周期
磁矩在匀强磁场中：受力F=0；受力矩
③电容器储能：Wc= CU2 *电场能量密度：ωe= ε0E2 电磁场能量密度：ω= ε0E2+ B2
*电感储能：WL= LI2 *磁场能量密度：ωB= B2 电磁场能流密度：S=ωV
④ *电磁波：C= =3.0×108m/s 在介质中V=C/n，频率f=ν=
波动学
1． 定义和概念
简谐波方程： x处t时刻相位
振幅
ξ=Acos(ωt+φ-2πx/λ) 简谐振动方程：ξ=Acos(ωt+φ)
波形方程：ξ=Acos(2πx/λ+φ′)
相位Φ——决定振动状态的量
振幅A——振动量最大值 决定于初态 x0=Acosφ
初相φ——x=0处t=0时相位 （x0,V0） V0= –Aωsinφ
频率ν——每秒振动的次数
圆频率ω=2πν 决定于波源如： 弹簧振子ω=
周期T——振动一次的时间 单摆ω=
波速V——波的相位传播速度或能量传播速度。决定于介质如： 绳V= 光速V=C/n
空气V=
波的干涉：同振动方向、同频率、相位差恒定的波的叠加。
光程：L=nx（即光走过的几何路程与介质的折射率的乘积。
相位突变：波从波疏媒质进入波密媒质时有相位π的突变（折合光程为λ/2）。
拍：频率相近的两个振动的合成振动。
驻波：两列完全相同仅方向相反的波的合成波。
多普勒效应：因波源与观察者相对运动产生的频率改变的现象。
衍射：光偏离直线传播的现象。
自然光：一般光源发出的光
偏振光（亦称线偏振光或称平面偏振光）：只有一个方向振动成份的光。
部分偏振光：各振动方向概率不等的光。可看成相互垂直两振幅不同的光的合成。
2． 方法、定律和定理
ω φ
o x
① 旋转矢量法：
A
A1 A2
o x
如图，任意一个简谐振动ξ=Acos(ωt+φ)可看成初始角位置为φ以ω逆时针旋转的矢量 在x方向的投影。
相干光合成振幅：
A=
其中：Δφ=φ1-φ2– （r2–r1）当Δφ=
当φ1-φ2=0时，光程差δ=（r2–r1）=
② 惠更斯原理：波面子波的包络面为新波前。（用来判断波的传播方向）
I1 θ I2 马吕斯定律
③ 菲涅尔原理：波面子波相干叠加确定其后任一点的振动。
④ *马吕斯定律：I2=I1cos2θ
⑤ *布儒斯特定律：
iP
n1 Ip+γ=90°
n2
γ 布儒斯特定律
当入射光以Ip入射角入射时则反射光为垂直入射面振动的完全偏振光。Ip称布儒斯特角，其满足：
tg ip = n2/n1
3． 公式
振动能量：Ek=mV2/2=Ek(t) E= Ek +Ep=kA2/2
Ep=kx2/2= (t)
*波动能量： I= ∝A2
*驻波：
← λ → L
波节间距d=λ/2
基波波长λ0=2L
基频：ν0=V/λ0=V/2L；
谐频：ν=nν0
*多普勒效应：
机械波 （VR——观察者速度；Vs——波源速度）
对光波 其中Vr指光源与观察者相对速度。
y
Δy
d θ
杨氏双缝： dsinθ=kλ（明纹）
θ≈sinθ≈y/D
条纹间距Δy=D/λd
y
a θ
f
单缝衍射（夫琅禾费衍射）：
asinθ=kλ（暗纹）
θ≈sinθ≈y/f
瑞利判据：
θmin=1/R =1.22λ/D（最小分辨角）
y
d
θ
f
光栅：
dsinθ=kλ（明纹即主极大满足条件）
tgθ=y/f
d=1/n=L/N（光栅常数）
薄膜干涉：（垂直入射）
1 2
n1
t n2
n3
δ反=2n2t+δ0 δ0= 0 中
λ/2 极
增反：δ反=(2k+1)λ/2
增透：δ反=kλ
现代物理
（一）量子力学
1． 普朗克提出能量量子化：ε=hν（最小一份能量值）
2． 爱因斯坦提出光子假说：光束是光子流。
光电效应方程：hν= mv2+A 其中： 逸出功A=hν0（ν0红限频率）
最大初动能 mv2=eUa（Ua遏止电压）
3． 德布罗意提出物质波理论：实物粒子也具有波动性。
则实物粒子具有波粒二象性：ε=hν=mc2 对比光的二象性： ε=hν=mc2
p=h/λ=mv p=h/λ=mc
注：对实物粒子： >0且ν≠c/λ亦ν≠V/λ；而对光子：m0=0且ν=C/λ
4．海森伯不确定关系： ΔxΔpx≥h/4π ΔtΔE≥h/4π
波函数意义： =粒子在t时刻r处几率密度。
归一化条件： Ψ的标准条件：连续、有限、单值。
（二）狭义相对论：
1．两个基本假设：①光速不变原理：真空中在所有惯性系中光速相同，与光源运动无关。
②狭义相对性原理：一切物理定律在所有惯性系中都成立。
2．洛仑兹变换：
∑’系→∑系 ∑系→∑’系
x=γ(x’+vt’) x’=γ(x - vt)
y=y’ y’=y
z=z’ z’=z
t=γ(t’+vx’/c2) t’=γ(t-vx/c2)
其中： 因V总小于C则γ≥0所以称其为膨胀因子；称β= 为收缩因子。
3．狭义相对论的时空观：
①同时的相对性：由Δt=γ(Δt’+vΔx’/c2)，Δt’=0时，一般Δt≠0。称x’/c2为同时性因子。
②运动的长度缩短：Δx=Δx’/γ≤Δx′
③运动的钟变慢：Δt=γΔt’≥Δt′
4．几个重要的动力学关系：
① 质速关系m=γm0
② 质能关系E=mc2 粒子的静止能量为：E0=m0c2
粒子的动能为：EK=mc2 – m0c2=
当V<<c时，EK≈mV2/2
*③ 动量与能量关系：E2–p2c2=E02
*5．速度变换关系：
∑’系→∑系：
∑系→∑’系：
第3个回答 2009-06-07
我认为，如果在高中化学物理是弱项的话，只能说明你对这两科不感兴趣。而不感兴趣的话，无论如何都补不上去的，当然也有例外（我绝对不是在打击你，只是实话实说）。所以，要从根本上解决问题，你就想想办法，看如何能提高自己对这两科的兴趣。对这两科感兴趣的时候，不用别人教，你就会发现学习的方法，每做一道题你就会相当有成就感，于是你就会更加喜欢这些科目。高二了，这两科还是弱项的话，建议你改学文科吧！否则想考个重点本科估计希望不大。如今大学生满街道都是，普通本科就业难上加难。现在你可能认为我是在打击你，等你大学毕业的时候就不这么认为了！
第4个回答 2009-06-07
你的问题出现在你没学好系统知识，知识体系不连贯。没认真听讲没写作业造成的。暑假不远了，在暑假里把高二课本，笔记找出来，塌下心来串一遍，把原来没自己写过的作业再做一遍。不要求急，就跟老师平时上课的进度就行。做题时对自己有信心，信心是成功的关键，告诉自己都从头来了不可能不会。
小说可以看，只不过等你再大一点，上大学时，你会觉得其实特没劲，自己的生活比小说美好多了。
讨厌老师就靠自己，如果你有自信没有他你可以学好化学，就放弃他，我高中时完全不听化学课，上课自己学化学，完全可以理解，反正上大学也要靠自己，就把你自己当成大学生。要是没自信就算了抓基础，化学到高考也不会太烂。其实你还有很长时间，慢慢来，别急。加油！