一年级生字结构怎么教如下:
导入环节,以歌曲或者猜字谜或者玩游戏等方式,能更好地把孩子们带入课堂。
读课文(可播放课文音频或者学生自由读课文,让学生边读边注意课文中的生字词,以及标出课文的自然段落。)
首先师范读,生跟读。此时,教师应强调在这些字词中易读错的拼音,比如平翘舌,边鼻音,前后鼻等。
后以开小火车,或者师生合作读,男女生读,小组比赛读,大小声游戏等帮助学生巩固字词读音。
学生会读还远远不够,那生字怎样才能更好的记住呢?这时,需要我们教给学生识字方法。让学习生字变得更加有趣。
具体的识字方法有:
加一加识字如虫+青=蜻。比较识字(一些同音字或形近字适合如都-邻望~忘)。猜字谜识字。组词识字。生字归类(如独体字,左右结构,上下结构……)。熟字比较(如土士)。
偏旁识字(如吃叫)。生活识字(生活中的广告牌,吃的食品包装袋上的字)。去掉拼音,让学生读,加强记忆。此时,课文已经进行了一半。大部分学生注意力可能难以集中,课堂中可设置听儿歌或者做游戏环节,再继续下一部分的内容.。
一些生字会认,还有一部分生字要求会写。
要求会写的生字教学步骤:
师读生字,生跟读。给新字组词,最少两个。出示生字的笔顺。学生书空。师范写(并讲解生字的间架结构,如左窄右宽,左高右低等)生在本子上书写(写字要求头正肩平)师进行评价。最后再回顾课文,理清课文大概内容。
第二课时
复习上节课的词语
语文课需要以阅读为基础,调动学生的阅读兴趣尤为重要。
对于一些带故事性且有动物语言对话的文章,首先可引导学生抓住故事中动物的语言。其次,学生用笔画出动物说的那句话。接着,师对这句话所表达的语气,以及情感要引导学生得出。并示范性读出相应的语气。
对于人物对话中出现的一些动词,形容词,可作为重点掌握的词语。对于动词,可让学生做出相应的动作(还能调动课堂气氛)。另外,对于人物的神态描写也是我们在阅读过程中需要让学生抓住的重点。
最后,在读的过程中突破本节课的教学重难点。
板书设计
多用图片类型的板书,更加直观明了,学生记忆会更加牢固。可在边上课时边板书,也可最后总结时,对本节课的知识进行疏导时板书。