孩子上三年级时的心理特点有很多，以下是一些主要的心理特点：
外向性-活泼、开朗：三年级学生的共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主动参加集体活动，开朗活泼。这是求知欲旺盛、身体发育迅速的表现。
受批评也不生气：由于行为多变好动，对什么都想看个究竟，所以去什么地方手脚都不稳当，按铃、看相册、摆弄人家的玩具等等，因此常常受到指责和批评。但是，在大多数情况下，这种指责只起短时间作用，孩子不生气，过一会儿就故态复萌。
初步发展社会性：三年级学生开始表现出初步的社会性，逐步由对小事物关系的关注转化为对人际关系比较稳定、比较长期的关注，比如，同学之间关系重要性的体验开始发生了变化。虽然这种转变还是不稳定的，但三年级学生已经开始把学习和同学互相交往、形成良好关系联系起来。
情绪容易波动：三年级学生的自我调节能力比较差，情绪容易波动，遇事容易冲动。比如，遇到同学之间闹矛盾，往往不能冷静处理，直接就动手打了起来。
活动能力强：三年级学生的活动能力强，好动，对新事物都很好奇，甚至很感兴趣。但是，他们的兴趣广泛，但没有太大稳定性。今天对这个很感兴趣，过两天可能对那个也很有好感。三年级学生的意志力也不强，对于能够引起他们兴趣的事情，才能坚持，否则，就不太能坚持。
自我评价能力在逐步发展：三年级学生开始出现比较自觉的行动目标，并且行动的目标在逐步提高、陈述的连贯性和完整性逐渐提高。他们逐步意识到自己的努力和能力在取得成绩中的作用，并受到家长、老师的重视和表扬。
思维的形象性特点明显：三年级学生思维的主要特点是形象性，具体形象思维是他们的主要思维方式。他们需要看到、听到、摸到比较具体的形象，才会更有兴趣地学习，更容易理解各种概念。
以上就是孩子在上三年级时的一些主要心理特点。作为家长和老师，了解这些特点有助于更好地理解和引导孩子的学习和生活。
特点如下：1、个性差别大：2、情绪不稳定：3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望。
小学三年级属于从低年段向高年段的过渡期。这是培养孩子学习能力、意志品质的时期。这一年龄段的学生开始有了一些自己的想法，会主动去解决学习中遇到的问题。
三年级又是小学生形成自信心的关键期。他们很容易从别人的表扬赞许中找到成就感，自豪感，也会因此而增长自信。
这一年龄段的学生很难把控自己的情绪，他们在陌生环境，严肃，遭受指责或嘲笑的环境中很难调节自己的情绪，这些不好的情绪他们更不愿意说给他人听。