他们选择的不仅仅是擅长的工作，其实是一个自己喜欢的想要的生活。
高学历人才其实最喜欢的地方是和学校环境差不多的地方，成为教书匠本身就比较合适的事情，能够搞研究，也能养家糊口。
有人雄心勃勃有人隐世独酌功成名就不是所有人的心思，安于平凡也是一个舒服的人生姿态。
教师一年两个假期，这就是最让人羡慕的事。留下时间给生活， 旅游 交友读书，这是很多人梦寐以求的事。
对于没日没夜打拼的 社会 人，大把光阴都能自己安排，这才是懂得享受的人生选择。
学校是一个象牙塔学校环境相当于 社会 上来说，都是同类比较单纯，没有太多的尔虞我诈。
周围同事都是同水平的同思维的，交往沟通起来都比较方便，不会有说不通的郁闷。
教育学生的同时也可以研究学问，这正是有学识人的最大爱好，所以这样的环境就最适合读书人。
教师福利优秀除了节假日多，教师行业福利也到位。
这点其他工作单位就差多了，外企要搞996，私企福利很单薄，自己创业又累，而且这些都不稳定没保障。
教师的工作稳定性就赢了，另外还有高额的退休金保障。
所以教师工作性价比就很高，是热爱简单的人最好的选择。
你的问题让我想到了我的初中老师。我是91年上的初中一年级。当时教我们政治的是一位女老师，她四十多岁，学历是小学毕业，对！你没看错，她是小学毕业。
她新授课的时候分为三部曲：1、把课本上该讲的内容找同学一段段的读一读。2、结合生活中的例子给我们说一说。3、根据参考书上提示的重难点给我们划一划，让我们抄一抄，背一背。她上复习课的时候分两步：1、上半节课指定内容让学生们自由背诵。2、下半节课的时候她随机抽查学生背诵。（有时候一个问题都提问十几个学生）她是所有教过我们老师中学历最低的。但是每次大大小小考试，我们的政治成绩与其他兄弟班级相比我们都是中上等位次。
我这个答案扯的有点远，现在回到正题上来。随着九年义务教育的普及，各种高等院校的扩招，各种专升本及成人高考的推广。你只要不是太差或太不愿意上学，取得一个较高的学历并不是件难事。
全民的学历提高了，教师的学历当然也是水涨船高的事。高学历教师进入中学也不足为奇。
我想说的是教师的学历和学生的成绩就一定成正比吗？例如我小学学历的初中政治老师，她教的不是很好吗？这样说并不是赞扬低学历教师，也不是贬低高学历教师。我是在强调只要心在教学上，心在学生上，无论你是低学历教师还是高学历教师，你都是最棒的教师！
还有不少硕士研究生学历的人当小学老师呢！这说明教师是个不错的职业！
我有一个同学北京师范大学硕士毕业，本来是和一所地方高校签订委培合同，地方高校支付她读书及生活费用，她毕业后回来工作。这是在2004年左右，地方高校苦于无高学历人才出的人事政策，结果这个同学硕士毕业与地方高校毁约，进了一线城市的一所初中，学校给了她户口与编制，她也很顺利地找了条件比较好的老公，过上了自己想要的生活。
因此，高学历人才选择成为中学教师是他们的权衡利弊之后的选择，这选择里有他们对未来生活的期许。中学教师这个职业带给她的附加值是我们无法揣测的。我们不能说高层次人才去做中学教师是人才浪费，中学是学生的关键时期，高学历人才大多数是学霸，有着良好的学习方法，教师素质的提升有利于学生学业基础的夯实，这对中学生也是一种幸运。并不是所有的高学历人才都适合搞学术科研。天赋勤奋静心是搞好学术和科研的条件，很多人忍受不了学术的清苦半路出逃。而高学历人才选择去做中学教师既满足了她的所求，又有利于学生学习的提高，这种双赢，何乐而不为？
但今天，随着高学历人才的增多，中学教师的招聘水涨船高，我们县高中老师招聘要求硕士以上学历，而在一线城市高学历人才想进一个心仪的中学还是有点难度。
首先，高学历人才选择当中学老师，对于中学教育的提升来讲，有很大的帮助和积极的意义，这是应该肯定的。长期以来，教师这个职业虽然在理性上认知上人们都已经在提升，但事实上福利待遇上并没有相应的提高。甚至好多地区都存在收入偏低偏差，甚至是拖欠现象，所以许多人并不喜欢当中小学老师。这现在出现这种高层次人才选择当中学老师的趋势是积极的。
第二，我们还应该通过这个现象看到 社会 的另一面，就是现在就业环境越来越紧张，越来越不容乐观，就业的压力也越来越大，这也是导致高层次人才选择毕业以后，当教师的一个重要原因。
第三点也是最重要的一点，就是教师这个行业，他的收入相对来讲稳定，比之于其他各行各业来讲，它相对虽然工作也累一点，也烦一点，但是能够保证收入旱涝保收，虽不能大富大贵，但基本上可以实现衣食无忧，现在人们对幸福的追求已经有了观念上的变化，就是不一定挣钱最多就最幸福，人们更喜欢 健康 轻松的活着，这才是幸福的真正意义。
高学历人才选择成为教师，会促进教育事业的发展，培养出更多高学历人才。
高校的教师全部是高学历人才，现在211层次以上的高校，除了要有博士学历以外，还必须要有国际教育背景，有些高校对教师的科研成果都有很高的要求。
目前，普通中小学对教师的学历要求也逐步提高。许多全国知名中小学，招聘硕士、博士毕业的教师已屡见不鲜，清华、北大甚至是国际名校毕业生选择中小学教师岗位的屡见报端。据说，深圳中学教师中，硕士毕业260余人，博士毕业60余人，其中北大、清华毕业的80余人，哈佛大学、牛津大学、剑桥大学等海外顶尖名校毕业的20余人。所以，高学历人才进入教师行列将越来越多。
高学历人才进入教师队伍，会提升教育的水平，促进教育的发展，这也是现代教育发展的一个很大进步的标志，也会带动教育科研的发展。把我国建设成为教育强国，指日可待。
教育不是看学历高不高的，而是看教育水平。真正的教育是改变、丰富、提升一个人的德行、能力与智慧，是知行结合。最好的老师是以身作则、躬亲示范，激发学生学习的内驱力，培养学生良好的学习方法、学习习惯、终身学习能力，发展与提高学生的思维品质、思维能力，让学生具有良好的心智结构。
学历与教育水平没有必然联系。教育水平只与教育智慧有关。在学科、专业知识上有高学历背景，只与运算或讲析式教学有直接关联，同时，由于中小学课程内容的局限性，高学历人才的课堂教学价值也是有限的。如果不是追求超前的学科竞赛成绩，一般来讲，教学效果与学历并非总是正相关，更何况通过自学成长为教学能手、优秀辅导员的大有人在。
然而，很多人忽视了中小学教师成就感的多样性。在名校，学生考得好，教师的职业成就感是容易获得的，还有育人的成就感。但中小学教师还有专业成就感，非一般人关注。专业成就感恰好是那些教学水平高、爱钻研、高学历的人终生向往的。搞教学实验，写教育教学或专业论文，参加教研活动或比赛，著书立说，这些成就可供大学师范教育参考，供同仁教学参考，甚至编入中小学教育发展史。高学历人才在中小学教育中，在教育心理学、教学方法、学科知识体系、课程内容的研发等领域可大有作为，毫不浪费人才，相反，进入中小学教育教学研究领域的高学历人才目前还太少。
要发展中国的教育科学，中小学校没有脚踏实地、勤奋钻研的高层次人才是不行的。中国的未来在教育，教育的未来在科学研究。
首先，对高学历的定义怎么理解？从1999年开始高考扩招以来，本科学历已不能算高学历。高学历至少应该是硕士、博士。其次，中学包括初中和高中。那么硕士、博士去中学当教师是不是人才浪费？
教师是一种职业，只要考取了教师证，自己也喜欢这个职业，当教师没什么不好。让我想到人大附中网红李永乐老师，他是北大本科，清华硕士，他说自己性格偏内向，很喜欢教师这个职业。教学期间，还当学校奥赛辅导员，培养了许多国内、国际竞赛获奖学生。工作之余，利用自媒体传播科普知识，通俗易懂，雅俗共赏，把复杂深奥的高 科技 知识用浅显的语言表达出来，深得网友的好评。这个个例说明高学历人才到中学是能大有作为的，并不是人才浪费。
我以前上高中，老师一般都是师范大学本科毕业。初中老师至少要专科毕业。老师素质高，教出来的学生成绩也会提高。所以，中学是很欢迎高学历人才去当教师的。
目前，高学历人才去中学当老师还比较少，主要是中学老师的待遇总体偏低。当然部分一、二线城市的重点中学老师待遇较好。对高学历人才有较强吸引力。
高学历人才选择成为中学教师，这是大势所趋，这太正常了！
有些人会酸溜溜地说，高学历人才未必就是好老师。这真是诛心之言！
如果现在给你一个选择：你有机会给自己的孩子挑选一名数学老师，两名人选一个是985高校研究生，一个是普通高校本科，你选哪个（都经过了选拔和培训，都是合格的教师）？答案很明确，当然是985高校研究生啊！除非你的智商欠费甚至大脑出了故障！在中国现行高考制度下，名校和高学历往往意味着高智商和顽强的毅力，他们大概率（注意这个词，别钻牛角尖）比一般人优秀，包括当老师！
我等等再拿深圳中学最近几年教师入职数据出来，免得吓坏大家。我先举我身边的例子：我们这里哪怕是三线城市中心城区三流高中，近五年以来，招录的也是211以上高校研究生，当地的一流高中五年前就开始招录博士生了！
再来看深圳中学部分入职教师学历情况：深圳中学2019年35名新聘教师均为硕士以上学历，且清一色国内外一流院校。其中有13人毕业于北大，7名毕业于清华；还有5名来自世界顶尖名校，1人毕业于哈佛。其中8人为博士生（3人为博士后）。
深圳中学近三年入职教师107人。其中，北大博士11人，清华博士11人，清华博士后2人，牛津博士1人，欧美博士8人，欧美博士后2人，北大硕士22人，清华硕士15人，哈佛硕士3人，剑桥硕士3人……
看到了吧？吃惊吧？吓坏了吧？ 原来高层次人才进入中学当教师早就不是新鲜事了。教育是民族振兴的基石，孩子是国家的未来，让具备高学历、更优秀的人才来教育孩子不亏！而且，这些年国家对教育的投入越来越大，也吸引了更多人才投身教育事业。
我想，这应该是绝大多数国人愿意看到的！