1、创新意识是以思想活跃不因循守旧富于创造性和批判性，具有敢于标新立异独树一帜的精神和追求为主要表现。只有具备强烈的创新意识，才能敢想前人没想过的事，敢创前人不曾创成业。
2、有效利用课堂教学可以启发学生的创新意识，加强对具体实践活动的指导可以调动学生的创新热情培养学生的创新能力。课堂教学和实践活动有机结合，特别是在专业实训环节中充分调动学生的
创新热情，积极树立学生的自信心培养学生的拼搏精神。能够推进学生理论知识、实践能力和创新能力的全面提高，从而使高职学生成为我国创新体系建设中的生力军。
3、当今的时代发展是以新科技为内核驱动形成的发展，科技创新俨然已成为一种共识理念深入人心并在全球各行各业蔓延并深入。高职教育正是这一时代诉求的产物，基于我国社会现状和高职教育
本身的特性，对培养高职学生创新精神和实践能力的现实困境作用及对策的系统研究，无论从社会发展视域还是从教育领域来说都具有划时代的现实意义。
4、需要重点培养学生的逻辑思维、创新精神和实践能力。在高职学校的教学中语文教学存在着很多的问题，从而使得语文教学地位越来越低。不利于学生的全面发展，语文是非常基础的一项教学科
目，但是却面临着非常严峻的考验。高职学校想要提高语文教学的地位让语文教学充满活力，就需要改变教学方式，重视人文精神的培养。
扩展资料：
积极主动性不够创新意识缺乏的具体表现：
1、思想不够解放，创新意识不强。主要表现个别领导干部缺乏创新的主动性，不想创新;满足现状，小进则满、小富则安，不愿创新;思想僵化、因循守旧、墨守陈规，不能跳出圈子看问题;面对新情
况、新问题，不能以开拓的精神面对、分析和寻找解决问题的最佳方案;甚至还有的在创新上作表面文章，忙于唱新、编新，把创新当作动听的A号而没有将创新工作真正落到实处。
2、工作不够大胆，创新魄力欠缺。主要表现个别领导干部患得患失有顾虑，工作中惯用老办法、老眼光看待和解决问题，怕出问题怕担责任，不敢创新;困难面前显得束手无策，有畏难情绪;在解决杂
问题和局面时，守摊有余创新不足不求有功，但求无过;盲从权威，沉溺于听招呼、守规矩，唯书唯上，凡事找依据等上面看外边，文件没说的不敢说外地没干的不敢干。
3、知识不够全面，创新招法不多。主要表现工作缺乏主见，人云亦云迷信沉醉于他人经验，不能将上级政策与本地实际有效结合，照抄照搬;习惯于凭老经验办事，满足于运用简单的直线思维来思考
和解决问题，对待出现的问题只满足或只看到种答案，不能积极思考多种答案并从中挑选出最佳答案;在面对和处理复杂问题和局面时，习惯于在是与非、行与否之间进行简单的抉择，思维不开拓视野不开阔，心有余而力不足。