如题所述
促进各民族交往交流交融,要反对“同化论”、“固化论”两种倾向。
拓展:同化论是指奥苏伯尔用以解释有意义学习与保持过程的理论。用同化概念解释学习,最早见于赫尔巴特的统觉论。他认为,学习过程是新观念进入原有观念团内,原有观念不断得到丰富和发展,从而又为吸收新观念作好准备的统觉过程,亦即新旧观念的联系和同化过程。
奥苏伯尔
同化论:对民族成员间自然而然的接近不支持、不引导,反而采取各种措施强化民族差异。
固化论:对民族成员间自愿自然的交往、互动和学习不支持、不引导,反而采取各种措施强化民族差异。