第1个回答 2009-06-25
高一一共学4本必修。
必修一：集合，函数
必修二：空间几何，直线，圆
必修三：程序框图，统计
必修四：三角函数
必修一的重点在函数，难点是抽象函数的证明。
函数的定义域，值域，图像，单调性，奇偶性，某些抽象函数的特点。
证明抽象函数的单调性，通常是任设x1<x2(再结合题目给出的范围）给予证明，关键靠运算，通常用到通分，提取公因式等方法。
证明函数的奇偶性，证明f(-x)=f(x)或-f(x),也要知道可证f(-x)+f(x)=0验证奇函数。
有些抽象函数要注意换元法的运用，例如：可将1/x换成x代进抽象函数式。
必修二重点是直线和圆。
记住两点间的距离公式，很常用。
学会求斜率，直线的5种求法，即斜截式那些。
注意直线平行和垂直的关系，L1=Ax+Bx+C=0和L2=Dx+Ex+F=0,如果L1平行L2，那么A/B=D/E，如果垂直，AD+BE=0
圆，要懂得两个公式，学会求弦，结合直线的知识，求与直线的关系。
实在是太多了，如果你想要更全面的，我建议你去找一下这本书，《高中数理化生 公式定理大全》，这本书讲得很全面，也很有使用价值。
是广西师范大学出版社的，绿色的封面，可惜我还是一级，不能给你上传照片啊~祝你学习愉快~
欢迎采纳~我的邮箱是
[email protected]
第3个回答 2009-07-05
高一数学嘛 个人觉得最难的就是数列、极限、数学归纳法
既然大家把普通的知识点告诉你了，那我就把重点的东西给你吧
现在就把我觉得对你最有用的东东发给你，希望对你有所帮助。
说到数学归纳法
第一个首先是特征值法：
比如an=2a(n-1)
x=2
a(n+2)-5a(n+1)+6an=0
x^2+5x+6=0 ,(an=c1*2^n+c2*3^n)
如果数列{an}的通项公式很容易表示成另一个数列{bn}相邻两项的差, an=b(n+1)-bn ,则有 Sn=b(n+1)-b1 , 这种方法叫裂项相消求和法.
教学内容：数列、极限、数学归纳法(上)
【考点梳理】
一、考试内容
1.数列，等差数列及其通项公式，等差数列前n项和公式。
2.等比数列及其通项公式，等比数列前n项和公式。
3.数列的极限及其四则运算。
4.数学归纳法及其应用。
二、考试要求
1.理解数列的有关概念，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前n项和。
2.理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能够应用这些知识解决一些问题。
3.理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能够运用这些知识解决一些问题。
4.了解数列极限的定义，掌握极限的四则运算法则，会求公比的绝对值小于1的无穷等比数列前n项和的极限。
5.了解数学归纳法的原理，并能用数学归纳法证明一些简单的问题。
三、考点简析
1.数列及相关知识关系表
2.作用地位
（1）数列是函数概念的继续和延伸，是定义在自然集或它的子集{1,2,…,n}上的函数。对于等差数列而言，可以把它看作自然数n的“一次函数”，前n项和是自然数n的“二次函数”。等比数列可看作自然数n的“指数函数”。因此，学过数列后，一方面对函数概念加深了了解，拓宽了学生的知识范围；另一方面也为今后学习高等数学中的有关级数的知识和解决现实生活中的一些实际问题打下了基础。
（2）数列的极限这部分知识的学习，教给了学生“求极限”这一数学思路，为学习高等数学作好准备。另一方面，从数学方法来看，它是一种与以前学习的数学方法有所不同的全新方法，它有着现代数学思想，它把辩证唯物主义的思想引进了数学领域，因而，学习这部分知识不仅能接受一种新的数学思想方法，同时对培养学生唯物主义的世界观也起了一定的作用。
（3）数学归纳法是一种数学论证方法，学生学习了这部分知识后，又掌握了一种新的数学论证方法，开拓了知识领域，学会了新的技能；同时通过这部分知识的学习又学到一种数学思想。学好这部分知识，对培养学生逻辑思维的能力，计算能力，熟悉归纳、演绎的论证方法，提高分析、综合、抽象、概括等思维能力，都有很好的效果。
（4）数列、极限、数学归纳法这部分知识，在高考中占有相当的比重。这部分知识是必考的内容，而且几乎每年有一道综合题，其中1999年高考有两道综合题。
3.等差数列
（1）定义：an+1－an=d(常数d为公差)
（2）通项公式：an=a1+(n－1)d
（3）前n项和公式：Sn= =na1+ d
（4）通项公式推广：an=am+(n－m)d
4.等差数列{an}的一些性质
（1）对于任意正整数n，都有an+1－an=a2－a1
（2）{an}的通项公式：an=（a2－a1）n+(2a1－a2)
（3）对于任意正整数p,q,r,s,如果p+q=r+s，则有ap+aq=ar+as
（4）对于任意正整数p,q,r,如果p+r=2q,则有ap+ar=2aq
（5）对于任意正整数n>1，有2an=an－1+an+1
（6）对于任意非零实数b，若数列{ban}是等差数列，则数列{an}也是等差数列
（7）已知数列{bn}是等差数列，则{an±bn}也是等差数列
（8）{a2n}，{a2n－1}，{a3n}，{a3n－1}，{a3n－2}等都是等差数列
（9）S3m=3（S2m－Sm）
（10）若Sn=Sm(m≠n)，则Sm+n=0
（11）若Sp=q,Sq=p，则Sp+q=－(p+q)(p≠q)
（12）Sn=an2+bn，反之亦成立
5.等比数列
（1）定义： =q(常数q为公比)
（2）通项公式：an=a1qn－1
（3）前n项和公式
Sn=
特别注意q=1时，Sn=na1这一特殊情况。
（4）通项公式推广：an=am•qn－m
6.等比数列{an}的一些性质
（1）对于任意正整数n，均有 =
（2）对于任意正整数p、q、r、s，只要满足p+q=r+s，则ap•aq=ar•as
（3）对于任意正整数p、q、r，如果p+r=2q，则ap•ar=aq2
（4）对任意正整数n>1，有an2=an－1•an+1
（5）对于任意非零实数b,{ban}也是等比数列
（6）已知{an}、{bn}是等比数列，则{anbn}也是等比数列
（7）如果an>0，则{logaan}是等差数列
（8）数列{logaan}成等差数列，则an成等比数列
（9）{a2n}，{a2n－1}，{a3n－1}，{a3n－2}，{a3n}等都是等比数列
7.数列极限
（1）极限的定义“ε—N”
（2）极限的四则运算
若 an=A， bn=B，则
(an±bn)= an± bn=A±B
（an•bn）= an• bn=A•B
（an/bn）= an/ bn= (B≠0)
（3）两个重要极限
① =
② rn=
中学数学中数列求极限最终都化成这两类的极限问题。由①我们可以得到多项式除多项式的极限。
=
其中p,q∈N,a0≠0，b0≠0。
（4）无穷递缩等比数列各项和公式
S= Sn= （|q|<1）
应用：化循环小数为分数。
8.递归数列
数列的连续若干项满足的等量关系an+k=f(an+k－1,an+k－2,…,an)称为数列的递归关系。由递归关系及k个初始值可以确定的一个数列叫做递归数列。如由an+1=2an+1，及a1=1，确定的数列 即为递归数列。
递归数列的通项的求法一般说来有以下几种：
（1）归纳、猜想、数学归纳法证明。
（2）迭代法。
（3）代换法。包括代数代换，对数代数，三角代数。
（4）作新数列法。最常见的是作成等差数列或等比数列来解决问题。
9.数列求通项与和
（1）数列前n项和Sn与通项an的关系式：
an=
（2）求通项常用方法
①作新数列法。作等差数列与等比数列。
②累差叠加法。最基本的形式是：an=(an－an－1)+(an－1+an－2)+…+(a2－a1)+a1
③归纳、猜想法。
（3）数列前n项和
①重要公式
1+2+…+n= n(n+1)
12+22+…+n2= n(n+1)(2n+1)
13+23+…+n3=(1+2+…+n)2= n2(n+1)2
②等差数列中，Sm+n=Sm+Sn+mnd
③等比数列中，Sm+n=Sn+qnSm=Sm+qmSn
④裂项求和
将数列的通项分成两个式子的代数和，即an=f(n+1)－f(n)，然后累加抵消掉中间的许多项，这种先裂后消的求和法叫裂项求和法。用裂项法求和，需要掌握一些常见的裂项，如：
= －
n•n！=(n+1)!－n!
=cotα－cot2α
Cn－1r－1=Cnr－Cn－1r
= － 等。
⑤错项相消法
对一个由等差数列及等比数列对应项之积组成的数列的前n项和，常用错项相消法。
⑥并项求和
把数列的某些项放在一起先求和，然后再求Sn。
数列求通项及和的方法多种多样，要视具体情形选用合适方法。
10.数学归纳法
（1）数学归纳法的基本形式
设P(n)是关于自然数n的命题，若
1°p(n0)成立（奠基）；
2°假设P(k)成立(k≥n0)，若可以推出P（k+1）成立（归纳），则P(n)对一切大于等于n0的自然数n都成立。
（2）数学归纳法的应用
数学归纳法适用于有关自然数n的命题。具体来讲，数学归纳法常用来证明恒等式，不等式，数的整除性，几可中计数问题，数列的通项与和等。
四、思想方法
数列、极限、数学归纳法中，主要注意如下的基本思想方法：
1.分类讨论思想。如等比数列的求和分公比等于1和不等于1两种情形；已知数列前n项和求通项分n=1和n≥2两种情形；求极限时对两个参数进行大小比较的讨论等。
2.函数思想。将数列视为定义域为自然数或其子集的函数。
3.数形结合思想。如等差数列的通项公式和前n项和公式分别视为直线、二次曲线的方程。
4.转化思想。如将非等差数列、非等比数列转化为等差数列、等比数列。
5.基本量思想。如把首项及公差、公比视为等差数列、等比数列的基本量。
6.构造思想。如由旧数列构造新数列。
7.特殊化思想。为研究一般问题可先退化到特殊问题的研究。在这部分内容中，处处充满了由具体到抽象，由特殊到一般，由有限到无限的辩证法，这就要求我们在思考问题时要用辩证的观点，由具体认识抽象，由特殊窥见一般，由有限逼近无限。其中，我们常用的“归纳——猜想——证明”法就体现了这一点。
8.一般化思想。为研究一个特殊问题，我们先研究一般的情形。我们采用的数学归纳法，就主要体现一般化思想，先证命题对一般值成立，然后再证对每一个特殊的n值也成立。