学龄前时期，孩子有了一定的空间知觉和一定的图形知觉。他们的记忆能力和思维能力也有了一定的发展。他们已具备了“识汉字”的可能性。教孩子识字，要注意以下几点:在游戏中学识字
游戏是孩子的最好伴侣，游戏带有玩的因素，孩子乐意在玩中接受知识。我们可在游戏中教孩子识字，如给孩子玩水，提供一些小东西，孩子奇怪地发现有些东西浮在水面上，有的东西沉在水底，这时结合孩子玩，让孩子识“浮”，“沉”。然后把这两个既有相同又有不同的字写在纸上，贴在墙上，让孩子辨别、记忆。又如孩子玩着小竹竿进了门，就让孩子识“门”字，孩子会形象的把“门”字看成门框，“门”字右角的“一点”形象地看作是电铃呢!在游戏中识字，孩子情绪好，记忆好。
给孩子视觉形象，起孩子对新鲜东西的敏感来学识字
可以提供孩子看《婴儿画报》、《娃娃画报》，买些小玩具、小图书，结合图像教孩子识字。如画报上有个孩子哭的特写，可以把孩子看到的视觉形象与汉字结合起来，把“哭”字分解开来，并饶有趣味地对孩子说有个小姑娘有两只大眼睛“00”，再有一个小鼻子“0”，一张小嘴张开来“哭”，可小姑娘爱掉眼泪“哭”，这样就很形象地教会孩子识“哭”字了。
结合儿歌、谜语、故事让孩子识字
讲故事、念儿歌、猜谜语，孩子都是非常喜欢的。我们可结合这些饶有兴趣的形式教孩子识字。如春天到了，讲个春姑娘故事，结合孩子看到花、草、树、木等教给孩子识这些字。