音乐鉴赏：高中生的音乐素养提升之路
音乐，是一门听觉的艺术。无论是何种音乐类型，都离不开“听”。聆听音乐，不仅能够使我们的感官得到愉悦，还能让我们的精神得到升华。感性与理性的完美结合，才是聆听音乐的根本意义。因此，若要真正欣赏音乐，就不能仅仅停留在表面的感官体验上，而应该深入到音乐作品的音响结构和形式因素中。只有这样，我们才能准确地把握音乐作品的内涵，真正地理解音乐。
要达到这一目标，首先需要对音乐作品进行反复的聆听。多听是提高音乐鉴赏能力的关键。我们的耳朵不仅能在认识和改造世界的实践中发挥作用，还具有很强的审美感受能力。这种能力是与生俱来的，通过反复聆听，我们给予听觉更多接触音乐的机会，从而促进音乐听觉的发展。音乐具有很强的时间性，构成音乐作品的音响瞬间即逝。多听能够帮助大脑中的记忆将这些听觉印象综合起来。听得越多，印象越深，对音乐作品的感性体验也就越丰富。因此，提高音乐的记忆力，音乐欣赏能力也随之提升。
当前的高中音乐鉴赏课涵盖了不同国家、不同民族、不同风格、不同流派、不同层次的音乐。在欣赏中，我们不断提高，在比较中进步，通过音乐感受世界。音乐的欣赏价值和文化价值都是不容忽视的。广泛地汲取人类音乐文化成果中的养分，不断拓宽听觉的感受领域，是提高和完善音乐欣赏能力的重要途径。
音乐鉴赏是一种融合了听觉感知、情感体验、想象联想、创造性思维等心理活动的音乐审美实践活动。学生的审美能力正是在这种独特的艺术活动中培养和熏陶出来的。
随着新课改的要求，学生需要通过实践来获得真知。因此，教师应引导学生多实践，发挥他们的想象力和创造力，使他们能够独立欣赏音乐作品并评价它们。教师在这个过程中扮演的是引导者的角色。
记得多年前，社会上流行的低俗音乐、低级趣味的流行音乐，甚至是庸俗不堪的“狂歌”，对正在成长发育的学生产生了误导，使他们误以为这是“音乐艺术的时代性”。而那些优美的、艺术性高的抒情歌曲在学生看来却显得平淡无味。因此，培养学生的音乐鉴赏能力的关键在于，帮助他们区分真善美与假恶丑，掌握分辨是非的标准。只有通过音乐欣赏课，学生才能学会从音乐作品的题材、内容、体裁、风格等方面分辨美与丑，这是衡量音乐作品社会价值和艺术价值的基础。通过学习这些知识，学生能够深入理解音乐作品的内容美、形式美、情绪美、表现美，进而提高他们的音乐鉴赏能力和评价能力。
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