怎样基于“核心素养”深化综合实践活动

Question

如题所述

Answer 1

1.基于学生核心素养的培育
培养孩子，最重要的是什么？相信大家都很清楚，不是成绩和分数，而是能力和素养。《中国学生发展核心素养》总体框架这项历时三年权威出炉的研究成果，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。它以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。

在近年来开展的“灯韵”主题实践活动课程中，我们强调的是在快乐中学习，要让孩子感受到创造的乐趣，形成学习的兴趣；强调的是在实践中学习，培养孩子的动手实践能力，促进大脑机能的健康发育；强调的是在创造中学习，发挥孩子们的想象力，发展学生的创意思维；强调的是在生活中学习，培养孩子生活无处不精彩、美好尽在创造中的意识；强调的是在人文底蕴中学习，让孩子了解自己民族传统文化内容、内涵，将民族自尊心、自信心深埋在孩子的心田等等。这些内容无不体现出对孩子核心素养培育的高度重视。

2.基于对“深综改”的落实

2015年7月，北京市出台了新课程方案，明确提出了这次深化首都基础教育综合改革的目标、重点和任务。我们开展“灯韵”主题实践活动课程建设就是在落实“深综改”工作任务，着力优化课程结构，强调课程的整体性和连贯性；鼓励突破学科课程壁垒，构建开放、综合和以学生学习为中心的课程。加强各学科之间的融通与互动；聚合并优化各类课程资源；帮助学生建立综合学习与实践的意识，掌握综合学习的方法，形成综合能力；知道合作的重要性和方法，构建跨越学科边界、课堂边界、资源边界、时空边界的师生学习圈和生活圈等等。

为了更好地培育学生的核心素养，贯彻和落实北京市有关新课程改革的相关要求，我校设计并实施了以“灯韵”为主题的一系列综合实践活动课程，为学生的全面发展提供优质课程的支持。