出去试听了一圈课之后，发现这样的兴趣班确实蛮多，对于技能类的培训，比如滑轮、游泳这类，有必要报一下。如果并不想要孩子成为该领域专业人士，报上1-2期学会基础技能就足够了。基础技能方面的培训交给专业机构，性价比和效率还是很高的。
但是涉及到那些需要长期熏陶培养的项目，有些机构的某些做法就是在明显套路家长了，各种高大上的专业名词堆砌着砸过来，但实际你只要就着专业问题多追问几句，他可能自己都不知道自己说了点啥。
试听课也是设计好给家长看得，至于孩子到底get到多少，并不见得。
其实这也不能怪培训机构，因为培训机构的最终目的终究是要赚钱的，而要赚钱就必须说服家长掏钱，说服家长掏钱就需要把教学成果做出“炸眼”的效果，才能展现给家长。
这就导致有很多培训机构有股功利的铜臭味，不再是“以学生教育为中心”，而是“以家长看法为中心”。孩子在3-6岁更需要的是自我探索、思维能力的训练，但是这一点无法快速直接展现给家长看呀，那机构为了收到学费为了有更好地展示效果，不得不功利一些、形式主义一些，这让很多启蒙都变了味道，比如：音乐课等同于乐器课，让孩子过早的困于枯燥乏味的训练中产生抵触；美术课出来的展示成品好看是好看，最需要创造性思维的部分都由老师主要操刀，孩子负责起哄的完成最不需要动脑子的边角料工作。
英语课每个机构都找几个外国人的面孔，但是只要是个外国人就都有教学资质吗？除了机构套路深，在熙熙攘攘的兴趣班门口，还有一股子攀比风气，本来不焦虑的心情，都被传染的心急如焚。炫耀的内容也是：我娃已经会背N首唐诗、认N千个字、3岁开始弹钢琴、4岁开始画国画···
尊重孩子认知阶段的发展，更多的应该是引导孩子去学会思考问题、解决问题。
“诗词歌赋琴棋书画”不是不能学，而是如何学。
最大的忌讳就是：以数量论英雄。
毕竟这个年龄段需要呵护的是孩子宝贵的探索欲和天马行空的创新力，保护他对于一切事物的好奇，让他从自己年龄阶段的理解出发，发自内心的感知到“诗词歌赋”的美，从容地对这个世界充满热爱，绝非深陷在枯燥的背诵中和大人的焦虑攀比中不能自拔。
孩子和大人时间都很有限，与其浪费在功利性和攀比性的“班”上，不如花时间，亲自陪伴孩子，与孩子一起去欣赏理解这个世界的美好。
但是，也不能走向另一个极端，要在“把希望都寄托在报班上”和“任何班都骗钱都不报”的极端中，找到一个适合自己的平衡点。
所以报班有没有必要？有！但是要不要过量填充、过高预期、盲目选择、跟风攀比？
当然不！我希望孩子不要完全脱离大环境，有积极的“入世”态度：既然同龄的小伙伴都在报班，这已经是这一代小朋友的集体回忆，我不想我的孩子缺失这样的体验，完全隔离在这个社会氛围之外，但也不需要她被困在其中，被这个焦虑时代裹挟推搡，失去了一份独立自主的判断。对于兴趣班，我的预期值是：短期技能学习+孩子有个与同龄小伙伴们社交玩耍的多样环境，去玩的开心，玩的多样，更多地接触各种有趣的技能，打开视野而真正落实到孩子思维训练、兴趣熏陶、习惯养成这几项，要把希望放在我自己身上。
如果当妈的自己都不能在这些方面以身作则、亲力亲为，又能指望外人谁去掏心掏肺的有针对性的保证教育质量呢？希望孩子擅长“诗词歌赋琴棋书画”，不如先让自己变成专家，再用自己的理解与热情去感染孩子。要说是我们教育孩子，倒不如说是孩子教育了我们，逼得我们要把小时候缺的“琴棋书画”先补课补上来，这样才有资格给孩子引导。
从小报很多兴趣班真的有必要吗？