学生在作业中出现错题的情况和原因很多，通过就错题培养学生良好的学习态度和学习
习惯，指导学生学会归纳分析，梳理，抓住问题的关键所在，条理化、系统化的解决问题。
然而，在实际学习中发现部分学生改错题只是为了完成学习任务而已，而不是真正的达到理
解内化。这样学生在学习过程中就不能真正的消化知识。
俗话说：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”。
你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。因而要注重小学生各种学习习惯的培养，其中包括纠错习惯。
首先，设立错题本。让学生们准备了一个“错题本”。每次作业、练习、考试之后，发现了错误一定要及时地整理收录到错题本中。把做错的原题在纠错本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在纠错本上，把原来错误的解法清晰地记录在纠错笔记上。
其次，分析出错题。让学生用不同颜色的笔进行“错因分析”，这样在翻阅纠错本时才会一目了然，有效地提高阅读的速度。同时我还要求学生不仅把错题解决好，还要再找同类题型至少3道题进行解决，目的是让他们能够真正的做到融会贯通。
再次，感悟出错题。在分析了错误的原因并改正以后，要写出自己的心得体会，总结该试题涉及到的知识、规律、原理以及以后在做题时应该注意的问题、如何去思考分析、如何杜绝再犯同样的错误等，做到“吃一堑，长一智“。
最后，考察出错题。光有错题本还是不够的，要定期专门对学生的出错题进行检查，抽测。对学生的出错题进行归类整理之后，可以针对他们的错题出一份试卷，看看他们掌握的结果如何。“错解是成功之母，反思是成功之父，整理是成功之路，纠错是成功之行”。让学生养成坚持纠错的习惯，避免从前的错误，强化正确的知识，在潜移默化中培养良好的思维方式，我认为对真正掌握知识大有裨益。
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