有这个可能，但绝对不是主要原因。
而且我认为完全没有必要去纠结过去没学奥数的这件事情，我们当下更应该关注的是如何解决已经出现的问题，您说是不是？
我们必须要承认一个客观的或者说比较普遍存在的一个现象，那就是如果孩子在小学阶段能够把小学奥数学的还不错，那么上了初中之后他在数学的学习上肯定是具有一定优势的。
但是家长们一定要先搞清楚这里面的一个逻辑关系：小学奥数“学过”和“学会”它是两个完全不同的概念。
所谓“学过”这件事情是任何学生无论他的课内数学掌握的情况如何，无论他是否有兴趣都可以去学。
但问题的关键在于如果学生能把小学奥数学好的话，首先一个前提是他的课内数学成绩还不错，而且他还必须对奥数得有点兴趣，否则他的这个奥数的学习质量是会比较差的。
这样也就不可能达到太好的效果。
我们还要搞清楚的问题是尽管说小学奥数学习会有利于初中的数学学习，但这并不是说小学奥数的知识跟初中数学的知识有多么大的承接关系。
实际上我们更倾向于认为是孩子在小学阶段学奥数的时候，他的数学思维以及一些解题能力得到了有效的锻炼，甚至是一些数学学习的兴趣得到了提升。
在这种情况下，上了初中再去学数学的话，那么会给他们奠定一定的优势基础，但这绝对不是成为他们初中数学能够学好的必须条件。
以我孩子班级最近一次月考为例全年级一共只有五个满分的，而这五个满分的同学，有三个的确是小学学过奥数的，但是还有两个孩子是小学并没有学过奥数的。
我孩子倒是的确学过小学奥数，但是我们从来不认为他能考满分是因为他小学的时候学过奥数。
实际上我更倾向于认为孩子之所以能够考试高分很大程度上是取决于这几个原因的：
良好的预习习惯预习到底有什么用？
很多人认为预习了就学会了学会了之后上课还用听吗？我认为这种想法过于自信了。
所谓的会了其实只是会了课本上表面上的那些知识点而已，真正的会应该是如何灵活运用这些知识。而这个过程对于大多数学生来说是需要老师的帮助的。
在数学学习上的确会容易出现这种问题，那就是有很多节课你会发现不用预习也能跟得上，但是预习本身是一个习惯，当你习惯于去做这件事情之后，你就会在一些相对比较难的课程中受益。而如果你日常就没有这个习惯，那么遇到了那些比较难的问题的时候就容易导致在课上的理解质量下降。
我不敢保证说百分之百一定是这样，但是我敢肯定所有学不好数学的孩子他们在预习这个环节一定会做得很差。
良好的听课习惯在小学的时候我们会发现很多孩子即便是上课不去认真地听，只要课后能够把作业以及一些课外练习及时跟上，那么似乎对成绩的影响不是很大。
但上了初中之后对于有些孩子而言就做不到了。
一是本身的知识容量比较大了，二是初中阶段所学的课程比较多了，每天晚上留的作业也比较多，在这种情况下学生还要拿出更多的时间来学习数学可能就不太现实了。所以上了初中之后学生的听课质量变低了的话就会导致课下的学习质量效率大大降低，而数学学不好也是非常可能的。
良好的预习基础之下认真听课才有保障而听课的时候。
课上认真跟着老师的思维走，而不是按照自己的思维去走，一定要去接受理解老师所讲的内容，自己有疑问的疑惑的不解的或者其他的一些想法都要在课后去解决。
认真对待作业的习惯一般来说我们建议学生在写作业的时候首先先把数学作业写完。
越是作业多的情况个人建议越是先写数学会更好一些，因为在这种情况下，你的脑子还没有很疲惫，思维相对会更加活跃一些。
在写作业的过程中，我们就会发现自己存在的一些不足，比如我们会发现自己的计算薄弱一些，比如我们发现自己对一些题目理解上存在困难，当遇到这些问题的时候，不要去积攒了，反复去看看书，回忆回忆老师的课堂讲解，必要的时候还要给自己增加一些专项的练习，这样才会有效的提高自己的学习质量。
很多人反对数学刷题，其实这种说法是有道理的，但是有很多人把这个建议往极端理解了——事实上我们反对的不是刷题，而是过度刷题、一味刷题。
对于绝大多数学生而言没有一定量的刷题保障，他是真的很难融会贯通所学内容的。
数学问题其实是非常容易就暴露出来的，一次作业、一次测试就很容易暴露出自己的不足。
在这种情况下去解决这些问题的时候那只有两个办法：一个办法是是反复去理解那些基本的概念，第二个办法就是通过一些例题去辅助自己更好的理解和掌握。
所以说不刷题就想学好数学对于大多数学生来说是根本不可能的。
实际上那些小学学过奥数的孩子，他们普遍的做题量会比普通学生要多一些的，当然他们所学的知识点知识内容也会更多在这基础上，他们做过大量练习自然是有助于他们对很多数学问题的理解和掌握提升的。
考试考察的不仅仅只是你对知识的掌握程度，还考察了你的的一些答题习惯。
比如说你的书写质量，比如说你的过程步骤是否完整，比如说你是否能够调整好状态确保每做一道题都是对的。
还有一种情况就是时间的分配问题，如果遇到一道你肯定不会做的题就不要在上面浪费时间了，拿这些时间去检查一下那些自己不太把握的题目会更好。
想要学好初中数学实际上并不是非常的困难，除了做好以上几点之外，一定要做好错题的分析，把实时暴露出来的不足及时解决，这样自己的不足就不会越攒越多，学习成绩自然就会提升起来。
要知道我们初中数学课程的设计是从来不会参考学生还需要学奥数的，如果有这个要求的话在小学阶段自然就会让学生们都去学了。
因此当你发现孩子的初中数学没有学好，完全没必要要去把这个锅甩给小学没有学奥数上，我们现在需要考虑的就是在当下孩子暴露出哪些问题，然后去有效的解决这些问题就好了。
比如作为新初一的学生，他最大容易出问题的无外乎就是第一个是有理数的计算能力的问题，如果你只是会做会算，但是你不能够确保自己每一次计算都是快速的正确的，那就说明你还需要额外去花点时间去进行练习。
有一些奥数机构在小升初的那个暑假课程就会给这些上课的学生发一本有理数计算的习题集，所以表面上看他们是学了奥数实际上他们背后还要花很多时间去进行这些基础练习的。
再比如孩子在解方程这个地方遇到了，这种情况下孩子容易在某些典型的题目上出现理解上的困难，那么有效解决它的办法就是去找这一类的题目去理解巩固。
举一个例子：
初一上学期会讲到一些行程的问题，实际上课本上所涉及的行程问题相对而言会简单一些，那么在一些教辅上或者是网上的一些资料中会就行程问题有很多的专题性的总结、讲解，你会发现里面含有的类型题目比较多的。我们整理一下让孩子去学习一下练习一下，他们的能力自然就提高起来了。
所以家长不要把孩子数学没有学好的责任推给没有学小学奥数这件事情上，在过去没有那么多人学奥数的时候，大家的成绩不也很高吗？的确现在的考试因为学生的能力水平提高了，为了增加区分度使得考试出题的题目也越来越难了，但基本的原理都是一样的。
本质上讲现在的学生和过去的学生在学习之间事情没有太大的区别，都是认真听课，学好基础知识，然后通过练习让自己达到真正的融会贯通那个时候才有可能具备举一反三的能力。
不可否认，在小学时学过奥数的孩子（当然我说的是学霸同学，而不是学渣同学），在学习初中数学时会比较占优势。
其实小学生学奥数，主要是培养数学思维，而不是刻意让孩子学多少计算规律和解题方式。
没学过奥数的孩子，总觉得数学就是计算，很难想象还有变量、逻辑和统计问题。虽然说孩子接受小学奥数培训，不可避免地要接触到很多超纲、超前和超难的思考题，比如相遇、追及等行程问题，年龄问题，牛吃草问题等等，还有诸如数列、概率和数论问题。在没学过未知数和多项式的时候，如何去思考、分析和解题，对于小学生来说，都是需要深入学习才能够掌握和熟练的过程。
有的家长认为，所谓“奥数”，不就是让小学生去学习初中、高中甚至是大学的知识吗，孩子能接受得了吗，有这个必要吗？
实际上，这种观点有些偏颇。
小学生学习奥数，是有必要性和合理性的，我们可以视为从小学生的年龄、心智，理解和思考能力出发，去探究、尝试和实践更深层次、更高水平的数学难题，而不是单纯把初高中数学课本和高等代数的教材扔给孩子去学。
或许当前“小学生奥数”的相关教材、题型和培训模式优化和普及得并不够，但是我们“因材施教”地教育孩子学习数学思维，理清解题逻辑的尝试和努力，确实是非常必要的。
因为每个孩子的智商、理解和思考能力都大相径庭，在同一所学校、同一个班级，然后由同一个数学老师来教，孩子们的数学成绩也是有满分、有零分的，所以，作为家长和老师，让数学成绩和思考分析能力优异的孩子学习“小学生奥数”，显然是顺其自然、科学合理和因材施教的正确教育。
对于小学生来说，学习趣味性、情景化更强的奥数，既能给他们一种做错题目沮丧、做对题目欢呼的成就感，也能有效提升孩子的逻辑思维和思考分析能力。
所以说，尽管小学奥数中的题目，在初中时不会学也不会考，但是学习过奥数的小学生，初中的数学成绩，就是比没学过奥数的学生好得多！
1、学习小学奥数题，可以锻炼孩子的“发散性思维”。在审题、解题和答题时能够集中精力思考问题，从自己已知的公式、概念和原理出发，从各个视角和思路来探寻解题方案。
2、练习小学奥数题，能够培养孩子的“逻辑推理能力”。看清楚逻辑问题中那些是与非、并和或的“陷阱”，拨开题设条件的迷雾，直捣题目的核心实质。
3、训练小学奥数题，让孩子多接触、多求解情景化的“数学益智题”，有助于帮助孩子建立数学思维，培养数学兴趣，所以更有利于孩子在学习初中数学时，如鱼得水、顺畅自如地解答数学难题。
总之，我们让孩子学习奥数，并不是为了让他学习更深广和更艰难的数学技巧，而是培养孩子利用最基本的数学原理，去求解更为高阶、高级却贴近生活的数学问题。
而“利用最基本的工具去解决最困难的问题”，这不就是我们人类面对未知世界时，勇于开拓和探索的求知精神吗？
所以说，孩子初中数学没学好，多半是缺乏数学思维、逻辑思维和思考分析能力，这当然不是家长的错。但是，在小学阶段学习一段时间的“奥数”，的确会帮助孩子在初高中阶段，更加轻松地学习数学、提高成绩。
初中数学没学好，这种情况真的跟小学没学好奥数没多大关系。
首先简单科普下什么是奥数。奥数是“数学奥林匹克竞赛”的简称，目的是及早的发现和培养在数学上有极高天赋的学生。所以能在奥数竞赛中得奖的都是数学天赋极高的人，根本不是随便一个孩子苦练多少题就能取得的成绩。
事实上，适合报奥数班的是那些既学好了书本知识，又有多余精力和兴趣学习其他知识的优秀学生。成绩不好和书本知识没学好就报奥数班不但帮不了学生提高成绩，而且还会给孩子蒙上学习数学的阴影，从此开始讨厌并抵触学习数学。针对这些盲目报奥数班出现的不良后果，很多资深的教育专家也都不建议学生在课本知识没学好的情况下报奥数班。
因为奥数成绩优秀的学生可以被重点学校录取，而且每年考上清华、北大的学生中有一多半都是通过数学竞赛等形式特招的。这就导致了家长朋友们对奥数产生了不正常的情愫。众多家长对奥数班的盲目向往，直接导致了社会上奥数班的密集出现。在这个背景下，有很多辅导班“效益”不好的辅导班，只要一冠上“奥数”两字立马就能人气飙升。为了让孩子也能奥数奥数的家长，也就在这种表面上看着像要“全民奥数”的形势下，不加思考地给孩子报了奥数班，而且价格不菲。
说到这里，就不得不说说社会里曾经出现过的奥数培训班市场的乱象。
第一，很多奥数班只是改了下辅导班的名字而已，授课内容和形式并没什么变化。商人逐利的私欲，让他们干出了挂羊头卖狗肉的勾当，但这种现象在几年前很普遍。
第二，不懂奥数要义的奥数班，授课内容和形式不得奥数精髓。这类辅导班根本就不懂什么是奥数，举办奥数竞赛的目的是什么。他们荒谬的追求题目的偏难怪，仿佛越偏、越难、越怪，就越奥数。还有的辅导班所谓的奥数，就是简单的提前授课，例如给小学三年级学生提前教授初中数学知识。真正的奥数既不是注重追求解题技巧，也不是去注重追求题目的偏难怪。真奥数的重点是培养和激发，培养孩子数学上的学习兴趣和学习方法，帮助孩子养成良好的思维习惯并挖激发出他们的数学天赋。
一味地强调解题技巧，就会忽视数学知识的形成过程。一味地强调题的难度，就会错误地认为奥数就是枯燥的解难题，从而摧残掉学生对数学的兴趣。一味地强调超前学习新知识，就会错误地忽视掉数学基础的重要性，更会因为超出智力之外的训练而让自己对以后的数学学习心生畏惧。
总结下，不是每个孩子都适合去报奥数培训班，不是每个奥数培训班都能科学合理地培养孩子的数学思维和能力。奥数班不是学好数学的捷径，也不是学好数学的万能药。有些孩子数学的好坏，跟是否报了奥数培训班真的没多大关系。
孩子初中数学不好，怪小学没学奥数？家长“甩锅”孩子成绩能好吗？
孩子初中数学不好，有家长后悔小学没学奥数。有网友就此提问：“真的是因为没学奥数的错吗？”个人以为，孩子初中数学不好，与小学没让孩子学奥数，并不必然关联，这完全家长在“甩锅”，在找借口，是对孩子教育不负责的表现。
初中数学“瘸腿”家长难免心急从小学到高中，语文、数学一直是主课。在任何一个学段，语文、数学要是学不好，必须会影响到整体成绩。尤其是在竞争性升学选拔的中考、高考环节，语文、数学的权重高、分值大，要是语文、数学“瘸了腿”，升学显然就被动了。
相对于中考，面对“小升初”的家长，或多或少要轻松很多，毕竟有义务教育法保驾护航，即使是孩子语文或者数学“瘸了腿”，孩子仍然有初中可读。
“初升高”则不一样，这是一个重要的分水岭，只有百分之五十几的初中毕业生，可以顺利升入普通高中就读，而其余百分之四十几的同学，要分流要中职学校或者是职业高中就读。如此一来，初中的学业成绩就显得很重要了，得为中考选拔做准备。
所以，进入初中阶段，孩子语文、数学、外语这样的主科，要是学不好的话，家长定然寝食难安、焦躁不已。
初中生与小学生的最大区别，就在于学习科目增多、学习难度加深。进入初中一段时间后，尤其是到了初中二年级，数学难度陡增，物理也加入主科，很多小学成绩不错的孩子，就慢慢掉队了。学生群体也开始分化，成绩好得更好，差得似乎越来越差。
月考、半期和期末考试的压轴题，往往让人望而生畏，有点类“老虎吃天，无从下口”的感觉，很多孩子认为这样的难题属于奥数题的难度。或许正是基于此，家长才有了这样一个认识，觉得是小学没有让孩子学奥数，所以现在吃亏了。
到底该不该让孩子从小学开始就学奥数，一直很有争议。前些年掀起的小学奥数热，一度蔚然成风。自家孩子也是奥数爱好者，从小学开始一路坚持到高中。客观地讲，学习奥数的过程，对于孩子养成独立思考、培养逻辑思维能力有一定的帮助。
但是，孩子所在初中实验班，我知道的好些女学霸，小学期间并没有涉足奥数，初中数学成绩依然居于班级甚至是年级的头部位置。回想我们读书那个年代，根本就没有参加任何奥数培训，想学也没有地方，可不少同学中学数学成绩同样稳拿满分。
再说小学奥数这个东西，不是说你想学，就可以学得好的，也并不是只要努力学，就一定会有成绩的。回想孩子小学奥数班上的那些同学，很多在学上一段时间后，就主动放弃了。只能说，小学奥数成绩好的那些孩子，上初中数学成绩依然一枝独秀，而不能反推初中数学不好的原因，就是小学没让孩子学奥数，两者没有必然联系。
上初中的孩子，数学成绩不好，家长心里焦急，这些都可以理解。但是，作为家长，着急和焦虑是不解决任何问题的，更不能找借口去推脱责任。真正该做的，是与孩子、与数学老师一道，给孩子的学习“把脉问诊”。
数学这门学科，老是学不好，成因比较多。学习不认真、课堂不听讲、做题不思考、基础不牢固、思维不敏捷等等，这些可能成为影响因素。如果是思维不敏捷，那还好说，毕竟是天赋，怪不得任何人，除此之外的影响因子，皆与学习习惯有很大关系。
要是追根溯源，那责任还是在家长那里。这责任，不是家长在小学阶段没有安排孩子学奥数，而是在小学这一学习习惯养成的关键时期，家长无所作为或者作为不够有效，以至于孩子的学习目标不够清晰、学习动力不够强劲、学习习惯不够良好、学习方法不够有效。要是真“打板子”的话，仍然要打在家长的身上。
亡羊补牢，为时未晚。发现孩子在数学学习上存有问题，找准原因所在，有针对性地加以改进，该纠正习惯的大胆纠，该刷题练习的坚持刷，不回避问题，不找推脱词，强基固本，查漏补缺，还是很容易赶上去的。
拿诸如后悔小学没学奥数之类的说辞，来为孩子数学不好进行推脱，家长就会先入为主，忽略孩子在数学学习上的真正问题。如此一来，孩子数学成绩不仅不会迎头赶上，甚至会错过学习追赶的最佳时间窗口。
家长“甩锅”，孩子学习成绩能好吗？答案显而易见。家长只有负责任，直击问题，见招拆招，不只是数学，就算是语文、物理等科目学不好，不说一定能逆转学习态势，至少也可以止滑回升。
友友们，孩子初中数学不好，家长后悔小学没学奥数，真的有道理吗？你怎么看？欢迎关注、留言评论。
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本回答被网友采纳提前给自己做一个升学规划是很重要的，可以让自己以后的升学事半功倍，也有很多适合低分生的升学方案可以选择。