一、素质教育观
(一)原理
素质教育观:依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育的内涵主要有:素质教育是面向全体学生的教育;是促进学生全面发展的教育;是促进学生个性发展的教育;是培养创新精神和实践能力的教育。
(二)考察形式
1、单项选择题
在单项选择题中多给出一段小的情境,来根据素质教育观的相关知识,来评价情境中老师的行为是否符合素质教育观。
2、材料分析题
材料分析题中会给出一段教学案例,从素质教育观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为,二是要结合材料来分析。
二、“以人为本”的学生观
(一)原理
1、个体身心发展规律:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。
2、全面发展的学生观:学生学习的主体,学生是完整的人;学生是有发展潜力的人;学生是一个整体;学生是有差异的人。
3、以人为本的学生观:以学生作为教育的出发点;以促进学生全面发展为目标;必须面向全体学生。
(二)考察形式
1、单项选择题
在单项选择题中多给出一段小的情境,来根据“以人为本”学生观的相关知识,来评价情境中老师的行为是否符合“以人为本”学生观。
2、材料分析题
材料分析题中会给出一段教学案例,从“以人为本”学生观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为,二是要结合材料来分析。
三、现代教师观
(一)原理
教师角色观:教师是学生学习的促进者;是教育教学的研究者;是课程的开发者和研究者;是社区型的开放教师;是终身学习的践行者。
教师行为观:对待师生关系上,强调尊重、赞赏、民主;对待教学上,强调帮助、引导启发;对待自我上,强调反思与终身学习;对待其他教育者,强调合作。
(二)考察形式
1、单项选择题
在单项选择题中多给出一段小的情境,来根据现代教师观的相关知识,来评价情境中老师的行为是否做到了现代学生观。
2、材料分析题
材料分析题出题角度也多是会给出一段教学案例,从现代教师观的角度来评析老师的行为。
这里需要注意的是一是要评价老师的行为,二是要结合材料来分析。