学校教育优点包括

Question

如题所述

Answer 1

每天1个育儿小知识，宝宝成长没烦恼！

学校教育是在学校中实施的教育。特点：有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。

那么，学校教育都有哪些分类呢？学校教育有哪些优点和缺点呢？学校教育给孩子的个性发展有什么影响呢？

一起来看看吧！

学校教育的分类

学校教育一般分为初等教育、中等教育和高级教育三类。

1.初等教育

初等教育主要包括幼儿教育和小学教育，也称之为基础教育，是接受中等及高等教育的基础。

受教育者在这一阶段学习文化知识，做好初步的生活准备，为提高国家整体文化水平打下坚实基础。

因此我国把初等教育定为义务教育，对象一般7-13岁，目前小学学制为6年制。

2.中等教育

其指的是在初等教育基础上继续实施的文化教育和专业教育。

普通中学在实施中等教育中占大部分，承担着为更高一级的学校提供优等生和为国家建设培养人才、提供劳动力的双重任务。

除了普通中学教育外，中等教育还包括在中等专业学校学习。

对于普通中学教育这种情况，中等教育为六年制度，即初中三年、高中三年。

3.高级教育

高等教育是在完成中等教育的前提上，继续实施的教育形式，是培养高级人才或者专业人才的“孵化器”。

在中国，有三种高等教育的学历，简单说来，就是普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试。

学校教育的特点

1.职能专一

学校教育的目的很明确，就是培养人、教育人，其设置的一些活动及任务无非也是围着这一主题展开。

学校的教育由教师承担，他们不仅拥有丰富的文化知识和高尚品德；

也是经过层层选拔，受过各方面培训，具有教人育人经验的专业人士。

他们懂得孩子的心理与习惯，了解孩子学习的倾向，懂得教育孩子的方法，受到广大家长和孩子的爱戴。

此外，学校教育设备丰富，以促进孩子更好发展。

2.组织严密

学校教育结构颇多，而且组织机构完善、制度严密。

学校教育虽然体系较多，一般学校涉及到思想教育、政治、教学、后勤、娱乐文体等多方面；

但工作人员各司其职，承担着各自的职责，以保证着学校教育的顺利开展。

Answer 2

崇尚自由的教育哲学

第一，学校自主办学。它的教育哲学崇尚的是骨子里是自由的，所有的好学校的校长对教育有真真切切的想法。我们更在乎一所学校是否有文化和涵养，文化不是贴在墙上，而是在细节上体现出来。

第二，学校的教师非常自觉，心甘情愿地当老师，老师就是学生者，无论老师也罢，家长也罢，影响孩子的就是他自己。我们过去老说“榜样的力量是无穷的”，学习者的学习就是对孩子最好的影响，它是虔诚教育的文化自觉。我在深圳办学的时候，就特别在意来应聘的人身上有没有书卷气，他是不是读书人，如果他身上有书卷气，那就是我们老师最基本的标准。

第三，孩子是自然生长的。也就是说，最好的教育一定是保存孩子天性的。换句话说，我们这样的学校一定是崇尚道德教养的，我们不一定在乎学生是否有高分，有高分确实再好不过，我们更在乎学生是否有道德教养。

面向未来的培养目标

所有的好学校的情意目标，归纳起来无非是如何对待自己、如何对待他人。

我们今天的孩子，如果是用提高一分干掉千人的方式来培养的话，最后的结果就是狼。换句话说，我们需要培养孩子是个厚道的人。以及，培养专注和持久是一个人走向成功的关键要素。

第二个方面是智能目标，今天的社会、未来的世界更强调我们的孩子是否对知识有整合的能力，高阶思维能力，批判性思维能力，创造力和想象力到底如何，跨文化理解力到底怎么样，即能不能在不同的文化空间中自由穿梭，在不同的话语方式中自由切换，在不同的思维方式中自由调频。

开放开明的办学方略

1. 把学校打开。学校和社会是紧密关联的，我们能不能把学校打开，把社会的很多因素拿到学校来，能不能模拟社会的很多场景在学校当中让孩子去模拟、习得？这取决于我们的老师。我们的老师是不是把自己的思维解放了，是不是把自己的大脑打开了？

社会即学校，我看到一个学校有600亩土地，如果把整个社会当成学校，我们把社会的许多资源都放到学校教育的环境当中，也许我们的天就更加广阔。

2. 把课程打开。我们过去总说孩子是读书的，读来读去读课本，教科书是学生的世界，现在世界是学生的教科书，能不能把这些东西纳入学生的习得范围之内？这里面大有可为。

3. 能不能把课堂打开？打开课堂就是把学生的思维之窗打开。举个例子，有一位老师上历史课，课题是朝鲜战争，我们换一种方式，让孩子看朝鲜的教材，看完之后我们就会发现一个问题，朝鲜的教材关于这场战争篇幅比我们还长，但是他们居然一句话都没有提到中国人民。高中生就会思考，为什么我们这场战争中死了这么多人，为什么他们的教材只字未提？如果我们给孩子们看看俄罗斯版的教材，这场战争打起来和斯大林关系很大。如果让孩子看看俄罗斯的教材，看美国的教材，给他们看看五种不同版本的教材，孩子的思维一下子就激发了。
今天的课，90%以上的课是带着孩子寻找标准答案的课。我们不断地让孩子寻找标准答案最后的结果是，我们的孩子没有创造力、没有想象力。课堂尤其需要变革，一切都变了，但是什么都没变，把孩子想象的窗户打开，让孩子知道世界上有许多的事情并不是只有一个答案。所以我说，封闭造就封闭的个性，开放才培养开放的人格，所以我们的办学思维应该是把学校打开、把课程打开、把课堂打开。

学校办学价值特征

未来的教育形态是低竞争的，我理解的低竞争是不是让我们的孩子各行其道，每个孩子的天赋不一样，每个孩子的潜能不一样，每个孩子的兴趣不一样，能不能让孩子各行其道？低管控，能不能让孩子自选空间？

未来学校有一个很基本的特征就是选择性，学生的成长路径是多元多样的，可以有学术路径；可以有技艺路径；还可以走创业路径。所谓的选择性，还包括课程设置多样化，根据水平分层，根据兴趣分类，根据学生课程给他定制化的课程。

Answer 3

学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。
学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。
家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
家庭教育的缺点和不足就是受制于教育者（即家长、家庭成员）的素质。