幼儿园精神环境创设的内容如下：
1、环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园环境包括物质环境和精神环境。
2、幼儿园精神环境是指幼儿交往、活动所需的氛围以及幼儿园心理环境，如教师语言、教师的期望和态度、师生关系、同伴关系、班级氛围、家园关系等。
3、幼儿园大众心理。幼儿园的大众心理主要包括幼儿园的风气，如整个幼儿园的氛围、领导的作风等。而大众情绪主要是指幼儿园教职工的情绪、心理情况等。
4、幼儿园人际关系。幼儿园的人际关系也是幼儿园精神环境的重要组成部分。幼儿园人际关系较为复杂，即幼儿园领导与教职工的关系；同事关系，即教师之间的关系。教师是幼儿学习模仿的对象。教师之间的人际交往会直接影响幼儿之间的同伴交往，从而影响幼儿的社会性发展。
5、师幼关系和同伴关系。师幼关系即教师与幼儿之间的关系，主要指教师对待幼儿的态度和行为以及幼儿对教师的敬爱依恋等。幼儿同伴关系是指同龄幼儿或者年龄相当幼儿之间的关系，是幼儿重要的人际关系之一。
6、家园关系。家园关系即幼儿园与家庭之间的关系。在众多的幼儿园人际关系中，师幼关系、同伴关系、家园关系是幼儿园重要的人际关系，对幼儿身心发展有着重要的促进作用。
幼儿园精神环境对幼儿的影响：
1、促进幼儿认知的发展。良好的幼儿园精神环境离不开良好的师幼关系、融洽的同伴关系、和谐的家园关系。良好的幼儿园精神环境可以为幼儿营造温馨、舒适、和谐的学习生活氛围，有助于培养幼儿良好的学习品质，让幼儿积极、主动地学习，并在遇到问题时能大胆尝试自主解决问题。
2、促进幼儿的社会性发展。温暖、关爱、平等的幼儿园集体生活氛围能使幼儿轻松、自在地与教师及同伴交流，表达自己的想法，这有助于建立和谐、平等的师幼关系和同伴关系，帮助幼儿建立良好的人际关系，有助于增强幼儿的自信心，进而促进幼儿的社会性发展。