对于这个儿童英语的启蒙，我觉得可以从最基础的东西做起，比如学习这个音标。毕竟对于小孩子来说，如果你一下子就给他们一些比较复杂的英语，那么他们是很难吸收难以学会的。
另外我们平时在生活当中，就应该要多给孩子放一些英语的音乐，像那些英语的儿歌呀，英语的一些小故事呀。多一点播放给他们，让他们慢慢的去熟悉这种英语。然后他们又喜欢去模仿，没准慢慢的他就能够在这个模仿当中学会说一些英语。
另外就是教他们如何正确的发音，让他们在学习英语的过程中找到一个乐趣。边学边玩，这样的话，他们就更加的乐意去学习这个英语，就不会产生这个厌恶的情绪。
另外也可以教它们跳一些英语的舞蹈，边跳边唱，这样的话就能够让他们在跳舞的过程当中也能够学习到这个英语，两全其美，真的是很好。
儿童的英语启蒙从小就要重视，在对孩子英语启蒙的过程中最重要的是为孩子营造出良好的学习英语的氛围。学习英语的环境中听在一方面起着很关键的作用，可以给孩子准备一个MP3里面下载一些双语的故事，这对于提高孩子的口语能力有着一定的帮助。MP3的体积偏小，可以给孩子放在身上也很方便。
另一方面，中国孩子学习英语很多时候孩子不敢张口去说，成了哑巴英语。在生活的环境中父母引导孩子去说英语。从最简单的英语词汇开始说起，如“Hello、Thank you”培养孩子说的能力。也可以在看到一个物品比如说看到香蕉让孩子联想到是“banana”等等，让孩子主动去说。随着孩子年龄的增长，英语能力的提升可以到一些简单的英语短句，培养孩子的语感能力。
英语是一门语言的学习，多听多读是关键。
首先，可以从生活中的一些日常物品的英文意思入手，可以买一些有图有英语有汉意的单词小册子，然后带领儿童读，在儿童认识之后，在生活中如果看到有关的日常物品，可以让儿童说出物品的英语单词，将英语运用于生活中，这样的儿童英语启蒙的进行是非常正确的。
其次，如果父母会说英语的话，可以在日常生活中用简单的英语与儿童对话，再用中文与儿童对话一次，让儿童知道那句英文的意思，时间久了，儿童英语启蒙的作用也就起到了。不会说英文的父母也可以从网上学习一些简单的英语对话来教儿童，帮助儿童进行正确的英语启蒙。
不仅如此，儿童都是喜欢看动画片的，就可以让儿童看一些关于学习英语的动画片，让儿童与动画片互动，跟着动画片说英语，让儿童在玩耍中学习英语，进行英语启蒙是非常不错的选择。
最后，如果有条件的话，可以带儿童去英汉学校，可以让儿童在专业老师的带领下紧张正规正确的英语启蒙。
儿童英语， 是培养技能还是学习知识？
英语是一种语言， 对于语言来说， 就是用来用的。 既然要用来用， 就要注重语言的技能， 包括
听的技能， 别人说的要能听的懂， 动画电影能看得懂， 故事能听的懂， 老师用英语讲课能听的懂。
说的技能， 能表达自己的感受和需求， 这是最起码的。 昨天看了一场 希望之星的高中组决赛的视频，三个高中的孩子进行辩论的对决。 他们说的能力， 不仅仅的体现在单纯的口语上面， 还需要有很强的思考能力， 思辨能力， 并能够清楚表达出来。 这种辩论， 演讲的能力是说的最高技能。
读的能力， 体现在能从书本中获取想要的信息和知识。
写的技能， 能通过很好的运用文字， 表达自己的观点
语言就是用来沟通的， 而沟通需要的就是这些技能的运用。 所以， 英语， 不管是成年人学还是孩子学，其最终都应该是培养技能， 而不是学习语言的知识。 这就像游泳， 是一种技能，虽然前面会有游泳知识的学习， 如何换气， 各种姿势动作等等， 但最后体现出来的， 不是考试看你能否用文字来描述如何换气， 而是直接到水里看你会不会浮在水面上而不是沉底。 那么， 学英语也应该是看能否运用这种语言，而不是考一些个奇怪的东西， 像是，单词的音标， （孩子能正确的将单词读出来不就可以了吗， 为什么一定要背记单词的音标呢？）。 定语从句， 表语从句等语法名词。 （孩子能在写作中正确运用英语表达， 比只知道各种语法名词不是更好吗？）
所以， 亲子英语中，应该自始至终以培养孩子的英语能力和技能为首要目的。 像我们过去的学法， 一篇课文一篇课文的学， 学的时候是 听， 读， 背单词的意思， 背单词的拼写， 语法一点一点的分析来学。这样做的效果是一点东西学半天， 孩子哪个也没有学好。 那个技能也没有学会。
接上文，这里提倡的是，英语中需要掌握的各种技能， 包括 听， 说， 拼读， 朗读， 阅读理解， 阅读速度， 写作等技能不是一下子铺开来， 每一样齐头并进的培养， 而是分阶段重点培养， 各个击破。 是技能， 就不是学一学，背一背就可以解决问题的。 一旦孩子会了一项技能， 还需要不断的练习， 掌握， 最终内化为孩子自己的一种本领， 才能称之为技能。 就像游泳， 在陆地上知道怎么游， 下到水里学会了在水里游。这还不够哦， 还要不断的练习， 熟能生巧， 最后成为自己的游泳的本领。 在亲子英语的各个阶段， 比如说，
听的阶段就是听， 不跟读， 不是孩子自己读， 就是听， 听父母说英语， 听父母读故事， 看动画， 听故事音频。 各种各样的活动都围绕着孩子的听 进行。 在这个阶段就是通过大量的听， 优质内容和声音的输入， 培养起孩子初步的听力能力。
phonics拼读阶段， 就是让孩子掌握 看到文字读出声音的技能， 掌握好这个阶段， 孩子就能自己读了。在这个阶段， 进行语音语调的训练和矫正， 培养朗读的技能。
拼写阶段， 在孩子学了自然拼读之后， 先把常用的sight words 能拼写， 默写出来； 然后学习一些拼写规则， 对一些规律性的单词可以集中突破。 之后， 每次再学了新单词后， 可以利用拼读和拼写规则，学多少， 能拼写多少。拼写成为一种技能之后， 孩子之后在学任何单词， 写任何英语的东西都容易的多了。
接上文
语法写作阶段， 我们往往把语法单独拿出来学习， 每篇课文光分析语法要点就要分析半天。 新概念英语被我们的分析的细的不能再细了， 比原作者都厉害多了。 可是我们往往就停留在语法分析上， 就像学游泳的， 停留在陆上游泳姿势的讲解上， 没有下水实践。 语法上， 我们可以说出一大堆的名词， 也能分析出点道道。 曾今听一位网友说， 中国人的英语语法水平相当于英语为母语的人一辈子要学的水平。 言下之意就是英语是母语的人， 英语语法说什么也超不过中国人。 其实他这样的理解彻头彻尾的错了。 看一个人会不会游泳， 是看他们在水里游的功夫， 而不是看在陆地上这个人能说出多少游泳的道道来。 英语作为一种语言， 看他们的语法水平， 也是看他们写出来的东西有没有语法错误， 是否能清楚表达一个人的思维。 英语国家的人也学语法， 但不像我们这样把语法作为死规则来学， 而是学以致用。 他们可能根本不知道什么是定语从句， 什么是表语从句， 什么是虚拟语气这些名词， 但他们能熟练运用。 就像在中文里， 我们在说和写， 或是读的时候， 不会去分析这些无聊的东西一样， 会用才是最重要的。
从用的角度来说的话， 孩子集中一个时期学习掌握一种技能， 掌握之后， 后面不管学什么， 都会用到前面学过的技能， 不仅便于孩子分阶段掌握， 还帮助孩子在后续运用的过程中不断的磨练， 精进， 最终成为一种本领， 一种能力。
孩子的学习，从小时候就让他们有所接触，总是有一定的效果的。尤其是语言类的，打小就从潜意识里对其有所认知。儿童英语的启蒙也特别重要，可以从小让孩子接触，形成一个正确的学习观念，一定不能让孩子厌恶学习英语。
就像我们的母语一样，从开始学说话的时候，家人就在旁边一遍一遍的教，当然父母会一些英语总是好的，从小就可以在孩子耳边经常说，教他们基础的单词，时间久了，也就会积累好多的单词。
年龄稍微大一点的时候，快要买一些与英语相关的卡片和CD之类的，在平常生活中，摆在常见的地方。闲暇的时间，可以让孩子跟着英语CD学习，也可以教孩子一些英语歌曲，在优美的旋律中，可能会提高孩子对英语的好感度。
当然，平时在家中，比较基本的可以用英语交流，也要为孩子找一个可以口语交流平台，毕竟英语是一门语言艺术。慢慢的就要就行专业的指导学习。