家里十分顽皮，到幼稚园就很听话，非常少有小孩在家里好好表现，去到幼稚园以后不好好表现的？由于孩子是迫不及待的想在教师眼前有一个好的印象，因此一般在幼儿园的情况下都是会十分乖巧！那样小孩在家里表现好，在幼儿园通常老师打手心说表现不好的状况。表明这孩子都是非常聪明的，他的一种情绪便是我在幼儿园不好好表现教师给父母状告，那样时间长了，我是不是就可以不用上幼稚园了？
许多小孩全是这类心理状态，有意在一个人的眼前主要表现他的缺陷，让这个人讨厌他，来做到他都不喜欢这个人目地。幼儿园的孩子多，教师比较多，不太可能教师一天就关心一两个小孩。因此有时老师不关心小孩的时，小孩很有可能主要表现非常好，老师一关心孩子了，恰好这个孩子是他表现不好的时，那样教师便会轻率的觉得这孩子一天都表现不好，所以就会向父母状告。这种状况，学生家长向教师表明是没有说服力的。完全可以让小孩来给教师沟通交流，换句话说父母教育小孩，
让小孩在幼儿园的情况下一天都需要表现好，只需教师慢慢的察觉孩子大部分时间全是十分乖巧的，那样有时候那样一次两次的顽皮，老师也会忽略的，就不容易觉得小孩表现不好，向父母状告了了解自己的内心深处，寻找孩子不好好表现的缘故，然后再针对问题与老师沟通交流，来解决困难。例如如果孩子归属于内向型比较敏感的性情，教师和宝宝沟通交流时要不必更和蔼可亲一些；培训的具体内容是否再升级一些、丰富多彩一些；是否有妥善处理小朋友之间的矛盾这些。
例如此类的难题都可能会致使孩子不喜爱幼儿园生活与老师沟通交流，正确看待“小孩的不懂事”，不必掉进小孩挖好的“圈套”！具体方法便是，多给孩子关心，多教育孩子，多察觉孩子在幼儿园的“兴奋之处”，并给孩子足够的时间去“沉浸于”在他的兴奋之处中。这所有的目地，就是说让小孩感觉在幼儿园“好玩儿”，教师多关心、多陪伴就是给孩子“爸爸妈妈”的关爱和“爱”，让孩子对父母心理状态的要求获得投影和达到。