父母的期望采取孩子认知活动出现效应,进而使浸染和改变孩子的自身方式,浸染孩子读书的自信心和自觉性。正常来说,孩子老是通过自己的认知水平、兴趣爱好、梦想等自身意向来决定自身期望。倘若父母的期望满足孩子的天性,并与孩子的自身期望相同,那出现的是正影响,相反,就会出现负面反应。
只有那些拥有一定难度的,超越于原本程度,但采取努力上进的精神可能实现的期望,才能有诱惑力,才能有鼓励性。力不能及或是唾手可得的期望肯定是不可采用的。跳一跳,摘到的葡萄方是最甜的。一定难度的期望要适合孩子的天性特征,父母要关注观察孩子对期望的反应。
父母对孩子期望的不可有偏差,倘若父母对孩子有过高的期望或是太低的期望,孩子就有不同感情态度反应。一些孩子会以颓丧的态度和举止面对父母,甚至还会回绝接受父母的期望。正因为这样,父母在选择和设立期望目标时,要尽可能合理,满足孩子天性发展的需求,让孩子对父母拿出的期望目标有兴趣。
只有目标明确具体、操作性强,孩子就可以准确地估计其实现的可能性,就可以展现出积极性。父母要通过对孩子的了解,拿出适合孩子现实情况的,并对孩子以后前程有帮助的期望目标。目标拿出既要注重孩子读书成绩、才干水平等,还要注重孩子坚强品格、兴趣喜好、感情态度、习性人格等。
适当就是要适合社会、学校和个人的需要,适合时代的浪潮。适当的期望对国家和个人的前程拥有主动的效果。倘若单单从父母的角度看是适当的,但孩子是排斥的,那么这种期望是不可转变为孩子需求,更不可内化为孩子驱动力,就没实行的可能。父母的期望要合情,是指适合孩子的主客观条件,孩子对父母的期望是配合的、互动的,是共同的需求和谋求的目标,拥有实现的可能性。
倘若父母的期望太过片面化,只谋求教育的名利、世俗的部分,把得分、考学视为唯一的目标,不认可孩子勤学、刚强等品格,那父母的“期望艺术”就变味变质了,最后只会无效。父母要懂得成功的意义对所有孩子而言是不同的,健康的身体、完善的品行、融洽的全家自身就是一种成果。