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父爱之舟的阅读批注怎么写?
如题所述
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推荐答案 2019-11-14
1.(梦中出现了父母深夜喂蚕,父亲带“我”住旅店亲带自“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做
万花筒
:父亲雨雪天送“我”上学;鹅山高小为“我”铺床:无锡师范送考:无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。)这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱
2.概括每段的段落大意第一部分(1)以梦境开始,引入往事的回忆第二部分(2~9)以小舟为线索,写了父亲对“我”满满的爱。第三部分(10)以梦结尾,首尾呼应,表现出作者对父亲深深的爱意。
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其他回答
第1个回答 2019-11-18
1.(梦中出现了父母深夜喂蚕,父亲带“我”住旅店亲带自“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒:父亲雨雪天送“我”上学;鹅山高小为“我”铺床:无锡师范送考:无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。)这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱
2.概括每段的段落大意第一部分(1)以梦境开始,引入往事的回忆第二部分(2~9)以小舟为线索,写了父亲对“我”满满的爱。第三部分(10)以梦结尾,首尾呼应,表现出作者对父亲深深的爱意。
第2个回答 2021-11-14
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1.(梦中出现了父母深夜喂蚕,父亲带“我”住旅店亲带自“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒:父亲雨雪天送“我”上学;鹅山高小为“我”铺床:无锡师范送考:无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。)这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱
2.概括每段的段落大意第一部分(1)以梦境开始,引入往事的回忆第二部分(2~9)以小舟为线索,写了父亲对“我”满满的爱。第三部分(10)以梦结尾,首尾呼应,表现出作者对父亲深深的爱意
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1.(梦中出现了父母深夜喂蚕,父亲带“我”住旅店亲带自“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒:父亲雨雪天送“我”上学;鹅山高小为“我”铺床:无锡师范送考:无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。)这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱 2.概括每段的段落大意第一部分(1)以梦境...
于精妙之处逗留——学
写批注
答:
学生这样
写批注
:这一段中的前半部分”半夜”二字能读出照顾蚕的艰辛,可是每一年一拿到卖剪子的钱,父亲便会给我买枇杷,父亲毫不犹豫的满足孩子的小愿望,我从这里读出了父亲的爱。感想式批注 :就文章内容所展开的想象,和联想的文字。比如今天教学五年级上册第19课
父爱之舟
时,学生就使用感想式批注。
父爱之舟
优秀教案
答:
父爱之舟
优秀教案1 教学目标 1、会认“栈、冤”等12个生字,会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。 2、朗读课文,从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。 3、领悟以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。 教学重点 ...
父爱之舟
图片
答:
(1)父亲领我到小摊上吃热豆腐脑,自己不吃
(2)父亲为我制作万花筒引导学生将自己想象为吴冠中,想象为父亲,结合生活中父母亲把好的东西让给自己的经历,感受父亲不吃目的在于让我多吃一点,通过朗读读出深切父爱。父亲从家里带了粽子,找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子,父亲觉得我太...
《
父爱之舟
》教学反思
答:
4、合作交流,探究感悟。文章为什么以“
父爱之舟
”做题目,从文章中找出相关的语句谈一谈。学生
的阅读
一下子又深入了一步,交流中思维的火花不断碰撞,感受能力可窥见一斑。如果再重新学习,我会增加课堂容量,如加大背诵力度,小练笔等,让教学更圆满,语文味更浓!
父爱之舟
教学反思
答:
一、细读品味,聚焦场景 语文课程标准指出,要保证学生充足
的阅读
时间是学生在读中整体感知,读中有所感悟,文章采用倒叙的手法,从梦境开始,引入对往事的回忆。教学时让学生边读边想象文中描写的场景,边读边勾画,边读边
批注
,通过语言文字抓住场景描写,品味父亲爱子之情,对文本有了较深入的理解之后...
语文教学设计案例三篇
答:
板书:
父爱之舟
二、读文识字。 1.自读课文,借助工具书,结合课文中的句子认识本课的生字和新词。 2.用圈点
批注
的方法画出使你深受感动的句子,在小组内交流。 3.交流汇报: (1)大家学会了哪些生字新词?你是怎样记住它们的? (2)出示本课的生字,纠正读音,重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由...
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