第1个回答 2020-10-19
3小学英语教学课堂评价方法
英语教学中,运用语言激励,能发展学生的潜能,帮助学生认识自我,建立自信。我在实践中发现,语言激励能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,促进知识的掌握。
当孩子们认真听讲的时候,我的评价用语以赞扬为主,既能使我表扬的孩子树立信心,又能树立榜样,以感染、熏陶、带动其他的孩子。课堂上当有的孩子不认真听讲时,我也是以激励鼓励为主,尽力帮助孩子们认识到自己的不足之处,进而改变自我,而不是一味地点名批评。我认为点名批评常常会造成孩子的抵触情绪,甚至导致孩子自暴自弃,而这种委婉的说法则令学生比较容易接受并且改正不足。对于站起来回答问题特别好的孩子,我从来不吝啬自己的赞美。记得在一节英语拓展活动课上,我出了一些有关英语的机智问答题,其中有些内容都是超出课本范围的。结果有好些个学生开动脑筋勤于思考,把几个难题都解决了。我当即真诚地看着孩子们的眼睛大加赞扬。事后,我的那几个得到表扬的学生在课后告诉我,最喜欢上英语拓展活动课了。当英语课堂中孩子听的不完全懂或者说的不完整时,他们的脸上常会表现出紧张迷茫困惑等表情。这时候千万不能直白地批评他们,而要给予激励和引导。在一节校级公开课上,有一位平时成绩比较落后的孩子举手发言,当我叫她起来回答问题时,看得出来她非常的紧张,两只小手紧紧地绞住衣服。我耐心地鼓励她说Take it easy.(轻松一点,别紧张)同时面带微笑地看着她说“I believe you can do it.”(老师相信你能说得好)。在我的鼓励下,她终于说出了答案。当学生不敢、不会说时,更应该鼓励孩子多做尝试,比如对孩子说Can you try?Try,please.(你能再尝试一下吗?请再试试看)这样孩子们虽然没回答出来,也会努力争取下一次的表现机会,而不是灰心失望,自暴自弃。小组合作活动及交流时,我常挂在嘴上的是Your group acted out the dialogue so perfectly.(你们这组表演对话真棒)孩子们小小年纪有着很强的集体荣誉感,适当的鼓励会让他们的积极性大大提高。
4如何对小学英语课进行评课
1 课前要有一定的准备工作.
打算听谁的课,应该事先问问他教什么内容,把课本找来预习一下,看看课文写的是什么,是怎样写的,有没有难点、疑点;同时自己设想一下,假如让我教这样的课文,准备怎样去教,以便听课时有个对比.如果听课不做准备,匆忙走进教室,懵立懵懂地听,不理解教学者的意图,不熟悉教材,就不会有较大的收获.
2, 听课要认真观察和记录.
教师在课堂上不仅要听,还要看,要仔细捕捉讲课者的语言和表情,记下他每个教学环节和教学方法.看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教学法的设计,教学基本功的展示.看学生的学,要看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯.听课应详尽记录课堂的教学过程,也记下自己的主观感受和零星评析.