行动研究法的特点

Question

如题所述

Answer 1

Answer 2

1.研究目的：提高行动质量，改进实际工作，解决实际问题。
2.研究主体：教师。强调做学者型、科研型教师。
3.研究方式：强调教师与专家相结合。开展群体教科研。协同攻关、共同研究。
4.研究程序：自我反思，螺旋式上升。
5.研究方法：理论与实践、定性与定量。
6.价值评估：重在应用推广。重在实效。
7.样本小，个性化研究，重在相互借鉴。
8.研究性质：属于应用研究。强调自我反思。具有广泛的兼容性。集各种研究方法于一体。在实践中灵活运用。典型就是前苏联的苏霍姆林斯基。
9.研究策略：边教学边研究。理论与实践间地有效转换。因枝振叶、沿波溯源、探骊得珠。
10.研究问题：直接性（师生同步学习）；特殊性（冷中求热、热中求冷 ： 记忆、背诵、技能训练）；微观性（开口要小、挖掘要深）。
11.研究环境：课堂。（广义：学校、家庭、社会）但要以学校课堂作为统摄研究全过程的枢纽。

Answer 3