原始社会，生产资料公有，没有阶级，以血缘关系为纽带组成的氏族成员之间平等互助，进行集体的生产和生活活动，对儿童的教育由整个群落承世。所以，对儿查的社会公亩是原始社会儿童教有的基本形式。《礼记-礼运》小说：“大道之行也，大下为公。„„故人不独亲其亲，不独子其子。”这正是对远古时期的让会公市儿童情况的描述。
原始社会的儿童公有，共教育内容是曰l童今后将要从事的社会生产和生活活动密切相关的。
生产劳动教育是重要的儿童救育内容。由于当时生产力水平极为低下，每个有劳动能力的入都必须从事生产劳动，才能维持生存，每个儿童自幼年赵就要向年长一代学习劳动技能。
原始社会阶段．
为了使儿童能够参加社会生产生活，就必须把劳动技能和社会生活经验传授给他们。除了生活和劳动教育外，原始社会对儿章的公亩内容还包括恩想教育，主要是道德教育和宗教教有。通过道德教育，成员之间交往的规范，养成照顾、赡养老人的观念和敬重家族族长的思想；通过宗教教育，则不仅能使新生的一代养成宗教意识和情感，而且还能使儿童在参加的宗教祭招活动中学到一些生产知识、历史传说、自然常识，如让儿童参加自然崇拜性质的祭相活动，无形中把太阳与万物生长的关系，以及靠太阳定时间、定方向等知以传授结下一代。
原始汁会，人类已经开始形成审美意识，如他们把原始歌舞视为宗教条把活动中的重要组成部分，阅此，在对儿童实施的教育中，美育(包括歌舞音乐、绘画等)也成为一项不刘缺少的内存。教育是公白性的，立于氏族公社后期，儿童公有机构并不是官职。此外，原始社会后期，部落之间经常发生战争，所以军事教育，如学习和使用武器和作战方法、锻炼健康强壮的体魄，也成为一顶重要教育内容。
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