如何让语文学习从课内走向课外

Question

如题所述

Answer 1

　　（一）联系社会生活，引导学生深入思考
　　初中的语文课堂教学并不是孤立在社会生活之外的一门课程，因此，在对其进行教学时，一定要将其与社会中的实际情况有机地结合在一起，例如在学习《罗布泊消逝的仙湖》这篇课文时，同学们被文中所描绘的美丽情景所震撼。原本美丽的罗布泊，如今逐渐变成了荒漠，发人深思，令人心疼。在对这篇课文进行教学时，老师不仅要让学生明白环境恶化对人类社会所造成的严重负面影响，而且还要引导学生对这些问题进行深入思考，让学生了解到环境恶化的主要原因就是人类对自然的过度索取。例如，人类活动的增加、工业的快速发展、对草原的过度开发以及对森林的乱砍乱伐，这些情况的出现都会对大自然的生态平衡造成不可估量的损害，使人类的生存环境发生一系列的变化。因此，人类在发展的过程中，一定要敬畏自然，与自然和平相处。作为青少年一定要有植绿护绿、抵制污染、节约资源、珍爱生灵的意识，从自身做起，从小事做起，树立环保意识，保护好我们赖以生存的地球。
　　（二）挖掘教材的闪光点，进行拓展延伸
　　课文既然是经典作品，它们有各自的优势，把这些闪光点挖掘出来，就能充分利用好教材这一资源，培养学生各方面的能力。如学习朱自清的《春》一文时，抓住语言优美这一闪光点，让学生品读文中写景的句子，揣摩其中的修辞手法，领会其中的语言特色和蕴涵其中的作者感情，让学生在品读中理解全文内容。
　　（三）从课内走向课外，进行扩展阅读
　　在对语文进行学习时，一定要对文中的兴奋点有一个较好的掌握，利用学生的好奇心理来调动其探索欲，从而让学生对课文进行由点到面、由此及彼地进行扩展、理解，这也是提高学生语文水平的主要途径之一。例如在《智取生辰纲》这篇文章中，故事围绕晁盖、吴用等人智取生辰纲，展开双方斗智斗勇。情节曲折生动，文章对众英雄好汉的描写栩栩如生，人物个性鲜明突出。激起学生强烈的阅读兴趣。

Answer 2

　　浅析语文课堂教学中的拓展延伸
　　内容摘要：语文教学的主阵地是课堂,教学拓展是根据教学实际、学生实际展开的.“润物细无声”的有效拓展是融入到语文教学的各个环节中,信手拈来,不事雕琢,妙趣天成的.看似不经意间的拓展延伸,却能够非常自然地突破教学重难点,深化文章主旨,发展学生的思维.因此,我们在实践中努力追寻着.
　　关键词：课堂教学 把握时机 行之有效 类型丰富 方式多元

　　《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力.”大多数教师在语文教学过程中都能抓住“大语文”的特点,充分挖掘、利用和开发各种课程资源,在语文课堂上进行课外拓展,在教学中不再把教材作为“圣经”进行解读.
　　什么是“课堂教学拓展”? 一位教育专家是这样说的：“根据教材要求、文本特点、教学目标、学生基础、教师个性,在课堂教学中适时、适度、适量、适情地引入文本背景和相关内容,其中包括文字、音乐、图片、影像等媒介,整合成读写思的教学策略,促进感悟,促成建构.”
　　小学语文教学要真正发挥叶老所说的“课文无非是个例子”的作用,必须将活的语文资源引进课堂,让学生的语文学习真正得法于课内,增加拓展阅读兴趣并学会拓展阅读,再从课外阅读中有所收获.本回答被提问者和网友采纳

Answer 3

例如如果学到荔枝这一课的时候可以让同学们在荔枝的季节注意观察荔枝，学到背影的这一课的时候去观察一下自己的父亲的背影是怎样的感受。