为进一步提高集体教学活动的质量，让更多的教师关注集体教学的有效性，让孩子成为教学的主人，真正实现“以教导学”、“以教促学”，推动教师和幼儿的共同成长。近日
长河街道幼儿园以“如何提高集体教学活动有效性”为主题的教研活动周，采用教学三研、连环跟进的教研方式。
“一研”是进行专题培训，请来我们的教学顾问冯志英，冯老师围绕 “如何把握教材”、“怎样为孩子的学习搭建支架，转变集体教学活动中教师的角色行为”等内容进行互动式的交流、问题式的碰撞来提升教师的理念，进一步优化教师的教学行为。
“二研”是5月4日—5月6日举行围绕以“浙江省编课程”为核心内容不同层次的教师进行观摩展示活动。从教研组长开始到班主任到配班教师，全体教师参与，突出教师与幼儿的互动，体现让幼儿在教师的引领下通过主动的参与、亲身的实践、操作来学到知识，发展能力。努力提升教师课堂综合素质，提高课堂教学效率。
“三研”是专家协同参与，我们请来区教研员章小芬老师，章老师结合现场课例，重点提出“支架与支持性策略”的关系，还围绕教师所开展的活动反思、剖析“有效性体现在哪里？效果怎样？存在哪些问题？怎样调整？”从内容是否合适、材料是否有用、方法是否得当、指导是否正确、效果是否呈现、评价是否科学、幼儿的能力是否有提升等方面进行专业梳理提升。
“教学三研，连环跟进”的教研过程，真正提高了幼儿园教研活动的质量，使教研活动“研”的氛围日趋浓厚。更重要的是，教师们通过“学习”、“实践”与“反思”的一层深入一层的研究，不断解读自己与他人教学行为背后的
教育理念，分享了许多有效的教育策略。“教学三研” 的研究方式，为教师之间的互动，伙伴式的合作，切磋教学技能等构建了环境，为教师展示自己的教学能力搭建了平台，为园本课程的开发提供了沃土，夯实了基础。
愿我们长幼的老师们个个都是实践者、演绎者、创造者，用自己的教学智慧，让活动精彩，让教学闪光。