目的是用对比手法，昔日圆明园的辉煌壮观与现在的圆明园产生鲜明的对比，表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。同时也是用了反衬的手法，作者用更多笔墨写辉煌，毁灭就让人觉得惋惜，说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。
《圆明园的毁灭》是义务教育人教版小学语文五年级上册第21课的课文，语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
扩展资料
创作背景：1860年10月6日英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，同治帝时欲修复，后因财政困难，被迫停止，改建其它建筑。八国联军之后，又遭到匪盗的打击，终变成一片废墟。
同治年间，同治帝准备修复圆明园，供慈禧太后居住。曾试图择要重修。当时拟修范围为20余处共3000多间殿宇，主要集中在圆明园前朝区、后湖区和西部、北部一带，以及万春园宫门区、敷春堂口清夏堂等处。但开工不到10个月因财力枯竭被迫停修。此后，慈禧太后虽然修了颐和园，但并未修复圆明园。
1900年八国联军侵占北京，西郊诸园再遭劫掠。这一次，清政府对圆明园已完全失去控制，土匪地痞即趁火打劫，已不再满足于抢劫洋人劫余的财富，他们把园内火劫之余的零星分散的建筑、木桥的柱子、桩子锯断，用大绳拉倒，园内大小树木也被滥伐殆尽。当时清河镇上木材堆积如山，交易繁忙，而园内则炭厂林立，树枝、树根全被烧成木炭。使圆明园的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。
参考资料来源：百度百科-圆明园的毁灭
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者却用大量篇幅描绘了圆明园昔日的辉煌。作者这样安排可谓匠心独运，课文写它的辉煌，能引起我们对它的向往，对它的热爱并为之自豪，而美的东西却被毁灭了，被英法联军肆意掠夺、践踏了，这样安排更能激起我们对侵略者的痛恨和对祖国的爱。
或者：因为曾经的圆明园是一座宏伟的皇家园林，它无论在布局和建筑上，还是在所收藏的瑰宝，建筑艺术的精华上，它的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。正是因为昔日的辉煌，今天的废墟才更显苍凉。文物的历史价值和数量都是前所未有的，这么美的东西被毁灭了是一个巨大的悲剧，这会使每一个中国人心痛，使每一个中国人更加深刻地铭记中华民族这段屈辱的历史，激起奋发图强的民族情感，从而更加努力地去建设祖国民主富强的明天。
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