教师招聘活动设计怎么写？

Question

如题所述

Answer 1

活动设计是教师招聘主观题部分经典题型，分值30-60分不等，十分重要。但是很多学员对这部分内容很茫然，不知如何写起。接下来就跟着老师的讲解，“手把手”教你写活动设计。完整的活动设计步骤包括7个部分：活动课题、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动延伸和活动评价。
一、活动课题
(一)选择主题
选择主题应该根据学校教育目标和班级集体建设的需要确定教育主题。主题选得好，才会富有吸引力和感染力，达到预期的教育效果。选择活动主题时宜注意下列几点。
1.主题要有针对性
主题的选择从本班学生实际情况和需要出发，做到有的放矢。如初一和高一学生刚刚升学，有一种特别的“新鲜感”和“光荣感”，有从头做起的上进要求。这是对新生进行教育的最佳时机，班主任可以因势利导组织“在新的起跑线上”、“告别昨天、珍惜今天”等主题会。
2.主题要有知识性和时代性
中小学生富于幻想，有强烈的好奇心和求知欲，要寓教于知识中，同时要从时代和青少年的特点出发，精心设计和构思富有时代特点并能够广泛引起当代中学生兴趣的主题。
3.主题要突出集中，形象生动
一次班级活动最好突出集中解决一个问题，歌颂一种精神，培养一种品德，避免杂乱无章的内容荟集。否则，会使中学生无所适从，难以收到良好的教育效果。
4.少先队、共青团活动要体现党的领导
少先队和共青团都是在中国共产党领导下的先进群众组织，在开展活动时应体现党的精神与国家对青少年儿童的最新要求。
(二)确定标题
选取了一个恰当的主题，也要确定一个好的标题。好的标题要做到以下几点：
1.要求充满学生的生活气息
2.要能反映活动的主题
3.要简炼、醒目、易记
二、活动目标：
美国教育家布鲁姆以人的身心发展的整体结构为框架，将教育目标分成认知、情感、动作技能三个领域，被人们广泛采纳。
认知领域的目标：由知识的掌握与理解及智力发展诸目标组成。常用引导词:理解、知道、了解、记忆等
情感领域的目标：由兴趣、态度、价值观与正确的判断力、适应性的发展诸目标组成。常用引导词感受、喜爱、乐于、感悟、喜欢等
技能领域的目标：由感知动作、运动协调和运动技能诸目标组成。常用引导词学会、掌握、提高等
正确示范：
1.通过实验使学生了解声音是由物体振动产生的这一科学道理，音调与频率的关系，强弱与振幅的关系，音色与发声体的关系。
2.提高学生的听觉辨别力和对声音的感知能力。
3.乐于参与科学的探索活动，喜欢进行动手操作
书写注意要点：首先，三个目标书写角度一致，教师或者学生，建议学生，也就是学生喜欢。。。。。，学生知道。。。。
错误示范：
1.通过实验使学生了解声音是由物体振动产生的这一科学道理，音调与频率的关系，强弱与振幅的关系，音色与发声体的关系。
2.培养学生的听觉辨别力和对声音的感知能力。
3.乐于参与科学的探索活动，鼓励进行动手操作
(1为学生角度、2是教师角度、3为二者都有)
其次，目标表述清晰具体，不可抽象模糊，行为目标需要三个要素：核心行为、行为标准、发生条件。
例如请学生分析这个目标的好坏：
“培养学生良好的行为习惯”，此目标表述就是过于模糊，可以改为
培养学生养成饭前便后主动洗手的习惯，这个目标表述的就具体，主体是学生，核心行为洗手，产生条件饭前便后、标准主动去洗
三、活动重难点
活动重点是你希望学生这节课学会最核心的内容，难点是从学生角度出发学生理解或者做到是比较困难的，例如以下边的三个目标为例，了解原理是我们希望学生明白的核心内容，但是声音辨别能力是比较难的，学生不容易学会。
1.通过实验使学生了解声音是由物体振动产生的这一科学道理，音调与频率的关系，强弱与振幅的关系，音色与发声体的关系。
2.提高学生的听觉辨别力和对声音的感知能力。
3.乐于参与科学的探索活动，喜欢进行动手操作
此部分讲解就呈现几组活动目标请学生分析后制定重难点，一方面巩固目标书写，另一方面练习重难点的选择
四、活动准备
活动准备经常有两种，所需材料和已有经验，所需材料就是我们一般所说的材料准备，什么叫所需材料。例如头饰，视频，动物形象的手偶或者图片， ppt、投影这些都是物质准备。经验准备就是学生之前的经验。比如孩子要学习10的分解，那孩子肯定得认识10，知道10的数字与量的对应，在10的分解前一定学过1-9的分解。
五、活动过程
活动过程其实就是三部曲：活动导入-—活动展开——活动结束。
第一部分开始部分，介绍一些常见导入的方法，有谈话导入、故事导入、图片讲述导入、观赏录像资料导入、情境表演导入、玩具操作导入、游戏活动导入等。例如：友谊主题的活动设计可以直观导入，PPT播放班级活动时候拍摄的照片，播放朋友的音乐;
活动过程的第二部曲就是基本部分，那基本部分其实是活动展示的重要环节，也是占用时间最多的地方，因为在这段时间里需要完成活动目标。此部分需要注意讲课思路的层次性。例如：友谊主题的活动设计简写
活动过程：
1、视频激趣，导入主题
2、情境表演唤醒爱(你是我的好兄弟)
3、活动体验(二人叠衣服比赛)
4、反思自我、拓展延伸(我想对你说)
5、谈话总结
六、活动延伸
常见的延伸范围包括家园、学科、实践等角度，可根据内容以及时间灵活选择。
七、活动评价：最后一步就是活动评价。简单对于自己所写的教案进行预设性分析。
示范答题：
请围绕“关爱”为话题，设计一次主题班会。拟定本次班会标题;陈述本次活动的目标;介绍本次活动的主要环节;阐述设计的理论依据。
【参考设计】
(1)主题班会题目：《关爱他人 快乐自己》
(2)活动目标：
知识与技能目标：通过此次班会，学生明白学会关心别人是一种美德，是一种交往的需要，是一种获得友谊的渠道
过程与方法目标：通过教育活动，学生提高自己的情感领悟能力，在交流中，增强团结合作能力。
情感、态度与价值观目标：唤起学生的关爱之心，感恩之情，在关爱他人中体现自身的价值，激发为人民服务的意识。
(3)活动过程：
一、游戏激趣，导入主题
上课之初，我会这样导入主题：同学们，我们先来做个“盲人过马路”的游戏，体会一下当你变成盲人时，你会有什么感觉?这时你最需要什么?” 然后，我会找三个学生做盲人，蒙上眼睛，准备从教室前面走到教室最后。
接下来，通过三位同学的互动分享，我会顺势引出今天的课题：关爱他人，快乐自己。
设计意图：通过游戏，学生了解残疾人的不幸，激发他们的同理心。促使他们的同理心逐步内化为一种主动关心、帮助的社会责任感，进而达到培养学生关心他人的良好道德品质。
二、情景表演，唤醒关爱
1、第一环节——表演《朋友一生一起走》
小品表现了学生日常学习情境中，因琐碎的小事导致朋友关系的破裂，最后两人追悔莫及、冰释前嫌的故事。
设计意图：通过身边的事例，学生可以获得直观感受从而明白同学之间遇到不愉快的事要正确对待，要团结友爱;当别人有困难时要伸出援助之手，同学之间要互相帮助。
2、第二个环节——“我说谁帮过我”。(学生自由发言)
设计意图：在情景表演的情感激发基础上，这一环节主要是让学生用心去发现接受过的帮助;同时，也希望能激发学生的感恩之心，去关爱别人，促使班集体更加团结。
三、活动体验，领悟新知
配合游戏
游戏内容：让他们只能互相配合完成叠衣服。(比如：一个人只能用左手，一个人只能用右手，看谁叠的快。)
游戏结束，教师引导鼓励学生分享自己的心得感受。
设计意图：在上一环节唤醒关爱之情的基础上，利用配合游戏，促进学生在真实活动中亲身体验关爱的重要性，达到在实践中深化主题的效果。通过充分的学生参与，从而真正体现“参与面广，人人有体验、个个有实践，全员受教育”的班会教育效果。
四、反思自我、拓展延伸
活动：“我要对你这样说”
鼓励学生自由发言，让同学们谈一谈过去自己不适当的做法，以后再遇到这样事会怎样处理。
五、谈话总结，歌声升华
教师和学生共同分享本次班会的收获，同时教师用激励性的话语评价学生在活动中的表现，提高学生对班级活动的参与积极性。
然后在《让世界充满爱》的音乐声中结束本次班会。