家庭作业的价值
家庭作业提供了一个巩固当天、一周或一个单元所学内容的机会。波士顿大学德丰教育和人类发展学院的临床教授Janine Bempechat表示，实践非常重要。真的没有其他人会说你不需要练习人类能力的领域，我们有练琴的孩子，也有每周放学后几天去锻炼身体的孩子。你说你的能力和实践的区域就在那里。
作业也是学校和家庭最常见的聚会场所
哈里斯·库珀是杜克大学心理学和神经科学的名誉教授，也是《家庭作业之战》的作者。他检查了从1987年到2003年的60多项关于家庭作业的研究，发现如果设计得当，家庭作业可以让学生更加成功。然而，太多是有害的。相比小学，作业对中学生(7-12年级)的正面影响更大。每个孩子都应该做作业，但他们做的数量和类型应该适合他们的发展水平，对于老师来说，这是一种平衡的行为。完全取消作业不符合孩子和家庭的最大利益。然而，让家庭负担过重并不符合孩子或家庭的最大利益。
消极作业
不是所有小学生的作业都涉及到完成工作表。库珀说，家庭作业可以是有趣的，比如让学生参观教育场所，记录他们喜欢的运动队的统计数据，阅读以获得乐趣，甚至帮助父母去杂货店购物。关键是要让学生看到，校外的活动可以和课堂上所学的科目有关联。但专家表示，只是忙于工作、强迫学生在家学习新概念或过于耗时的作业可能会适得其反。
孩子们还没有学过的材料的家庭作业
专家说，有效的家庭作业可以加强数学、阅读、写作或拼写技能，但以一种有意义的方式。看起来更像繁忙工作的家庭作业——不需要老师反馈的项目或工作表，与课堂上学习的主题无关——可能会让学生感到沮丧，给家庭带来负担。在过去的几年里，在新冠肺炎·疫情执政期间，精神健康肯定在这里发挥了作用。我们最不想做的事情就是让学生忙于工作或做无意义的作业。
孩子还没学过的材料的作业
由于需要涵盖标准化考试的所有主题，并且在校期间时间有限，一些老师布置了课堂上没有教过的作业。这样不仅会造成压力，还会导致公平的挑战。有些父母会说英语以外的语言，或者身兼数职，他们无法帮助孩子学习新概念。伊利诺伊大学芝加哥分校学习科学研究所的联合主任苏珊·r·戈德曼教授说:“看完这张工作表后，父母和孩子都变得很痛苦，目标变成了在不知道任何重要意义的情况下填写工作表的底部。”
太费时间的作业
全国家长教师协会和全国教育协会推荐的标准作业指南是“10分钟法则”——每个年级每晚10分钟的作业。比如一个四年级的学生，每天晚上收到的作业总共是40分钟。但这并不总是发生，尤其是因为不是每个学生都学得一样。2015年发表在《美国家庭治疗杂志》上的一项研究发现，小学生实际上接受了三倍于推荐量的家庭作业，家庭压力随着家庭作业的增加而增加。
私立学校和公立学校
当然，并不是所有的私立学校都一样——有些注重大学预科和传统学术，有些则强调另类教育方式。“我认为在以学术为导向的私立学校，家长们更支持家庭作业，我不知道是否有研究表明家庭作业更多，但这不是一个有争议的问题。
如何解决作业超负荷
首先，评估工作量是否像看起来那么长。库珀说，有时孩子们可能会开始做作业，然后走开，再回来。父母没有看到，但他们知道他们的孩子在四个小时前就开始做作业了，但他们仍然没有完成，在这四个小时里，他们没有看到自己的孩子做很多其他的事情。所以作业本身其实没有四个小时长。孩子们就是这样对待它的。然而，如果家庭作业变得有压力或超负荷，专家建议家长首先联系老师，然后联系学校管理人员。很多时候，我们可以通过交谈解决很多问题，坐下来谈谈作业的量以及什么是合适的和不合适的。