he manifold blessings that lie in sigh
黄发垂髫，并怡然自乐
谈笑有鸿儒，往来无白丁
说明还没有掌握好，多背背句子。
这个题目是有问题的，正确的顺序应该是 I'm not interested at all（我一点儿也不感兴趣）。这是一个非常完整的句子，不应该存在空格。
their families and friends. Sometimes mean words are just like the sharp knives, stabbing into people’s hearts. So when
electronic products which can _be recycled___(recycle) cheaply
电子产品可以被廉价的回收利用。
电子产品不能是动作的发出者，只能是动作的承受者，所以做主语时谓语动词用被动语态。
语填空近高考英语科新推种题型,种题型能全面检测英语词汇、语,甚至句运用能力,能更科反映英语综合水平.本题型两种情况：种已给单词提示,种给单词提示.本两种情况进行深入研究,总结十三条语填空解题技巧.
、已给单词提示题型技巧
类题考查单词形式变化掌握程度.单词形式变化主要两种,词形、数、式变化,词派变化.判断词变化应该进步审题,看否需要使用复合变化形式,点重要.
技巧：名词形式变化.名词形式变化主要单数、复数、所格变化.
例1：There are many students living at school, the＿＿(child)houses are all far from school.
由students词判断横线处应填复数,且作houses定语,所应用其所格形式,故答案child复合变化形式——复数所格ehildren's.
技巧二：词形式变化.词形式变化比较,谓语变化（态、语态、语气）,非谓语变化（定式、名词、现词、词）.
例2：Atalk＿＿(give)tomorrow is written by Professor Zhang.
句is整句谓语,所横线所词应用作非谓语.tomorrow看,报告作,故用定式；且报告give作承受者,故判断横线所处用give定式式——to be given.
技巧三：代词形式变化.代词形式变化通与称变化关三类五类,即称代词（主格宾格）、物主代词（形容词性名词性）、反身代词.另外几定代词形式变化,no one/none、other/another等.
例3：The king decided to see the painter by＿＿(he).
由介词by看,横线处应填反身代词himself.
技巧四：形容词、副词比较级变化.英语部形容词表式副词都原级、比较级高阶变化.构比较级高阶式,或通加缀-er-est,或词前加more/les *** ost/least,且形容词绝高阶要冠the.
例4：I am＿＿(tall)than Liu Wen. He is the tallest students in my class.
题句交代Liu Wen班高,我肯定比矮,所能用taller,能用表示程度less tall.
技巧五：数词形式变化.数词形式变化包括基数词、序数词,或加缀-teen、-ty变化,甚至作母用序数词单复数形式,及one/o特殊变化形式once/ice.
例5：To my three sons I leave my seventeen horses. My eldest son shall take a half, my second son shall take a＿＿(three)
文连续起理解,马计划,a half,半或二,二应该三,所要填作母序数词third才能命目标.
技巧六：词派.词派现象英语单词见,派现象主要发名词、词、形容词、副词四种词.种题型能检测词根、字首、派词掌握.
例6：Lious lost his wallet yesterday, so he was very＿＿(happiness).
道题,容易判断该用形容词,由知happiness原词根happy；钱包丢,应该,所要再加字首un-,unhappy.
语法填空是近年来高考英语科新推出的一种题型,这种题型能全面检测学生在英语词汇、语法,甚至是句法上的运用能力,能更科学地反映学生的英语综合水平.本题型分两种情况：一种为已给单词提示,一种为不给单词提示.本人就这两种情况进行了深入的研究,总结出十三条语法填空的解题技巧.
一、已给单词提示题型的技巧
此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握程度.单词形式变化主要有两种,一是词的形、数、式的变化,一是词的派生变化.在判断出词的变化之后还应该进一步审题,看是否需要使用复合的变化形式,这一点是很重要的.
技巧一：名词形式变化.名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化.
例1：There are many students living at school, the＿＿(child)houses are all far from school.
由students一词可以判断出横线处应填复数,且作为houses的定语,所以应用其所有格形式,故答案为child的复合变化形式——复数的所有格ehildren's.
技巧二：动词形式变化.动词的形式变化比较多,有谓语的变化（时态、语态、语气）,有非谓语的变化（不定式、动名词、现在分词、过去分词）.
例2：Atalk＿＿(give)tomorrow is written by Professor Zhang.
句中的is是整句的谓语,所以横线所在的动词应当用作非谓语.从tomorrow可以看出,报告是“将来”作的,故用不定式；且报告是give动作的承受者,故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——to be given.
技巧三：代词形式变化.代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类,即人称代词（主格和宾格）、物主代词（形容词性和名词性）、反身代词.另外还有几个不定代词的形式变化,如no one/none、other/another等.
例3：The king decided to see the painter by＿＿(he).
由介词by可以看出,横线处应填反身代词himself.
技巧四：形容词、副词比较级变化.英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高阶的变化.构成比较级和最高阶的方式,或通过加字尾-er和-est,或在词前加more/less和most/least,且形容词的绝对最高阶还要冠以the.
例4：I am＿＿(tall)than Liu Wen. He is the tallest students in my class.
此题后句交代了Liu Wen是班上最高的学生,那“我”肯定比他矮,所以不能用taller,只能用表示程度不如的“less tall”.
技巧五：数词形式变化.数词的形式变化包括基数词、序数词,或加字尾-teen、-ty的变化,甚至还有作分母用的序数词的单复数形式,以及one/o的特殊变化形式once/ice.
例5：To my three sons I leave my seventeen horses. My eldest son shall take a half, my second son shall take a＿＿(three)
从上下文连续起来理解,这是一个分马的计划,大儿子分得a half,也就是“一半”或“二分之一”,那么二儿子应该得“三分之一”,所以要填人作分母的序数词“third”才能命中目标.
技巧六：词的派生.词的派生现象在英语单词中是很常见的,派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中.这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握.
例6：Lious lost his wallet yesterday, so he was very＿＿(happiness).
在这道题中,学生很容易判断出该用形容词,由此可知将happiness还原成词根happy；钱包丢了,人应该是不开心的,所以要再加个字首un-,就成了unhappy.
一、 “must+have+done”表示对过去事情的肯定推测，译成“一定做过某事”，该结构只用于肯定句。 1. It must have rained last night, for the ground is wet. 昨晚一定下雨了，因为地面还是溼的。 2. You must have been mad to speak to the servant. 你和仆人说话，一定是发疯了。 二、 “can't+have+done”表示对过去事情的否定推测，译成“不可能做过某事”。 1. Mr. Smith can't have gone to Beijing, for I saw him in the library just now. 史密斯先生不可能去北京了，我刚才还在图书馆见过他。 2. Mary can't have stolen your money. She has gone home. 玛丽不可能偷你的钱，她回家去了。 三、 “can+have+done”表示对过去行为的怀疑，用于疑问句，译成“可能做过……吗？”。 1. There is no light in the room. Can they have gone out? 屋里没有灯，他们可能出去了吗？ 2. There is nowhere to find them. Where can they have gone? 到处找不到他们，他们可能到什么地方去呢？ 四、 “could+have+done”是虚拟语气，表示对过去事情的假设，意思是本来能够做某事而没有做。 He could have passed the exam, but he was too careless. 本来他能够通过考试，但是他太粗心。 五、 “may+have+done”表示对发生过的事情的推测，意思是“可能已经”或“也许已经”，用于肯定句中。 —What has happened to Gee? —I don't know. He may have got lost. —乔治发生了什么事？ ——我不知道，他可能迷路了。 六、 “might+have+done”表示对过去事情的推测，might与may意思相同，但可能性更小。多用于虚拟语气结构中。 1. He might have given you more help, even though he was busy. 他或许会多给你一些帮助，即使他很忙。 2. She might have achieved greater progress, if you had given her more chances. 如果你多给她点机会，她可能已经取得更大的成绩。 七、 “would+have+done”虚拟语气，表示对过去事情的假设，意思是“本来会做”。 1. I would have told you all about the boy's story, but you didn't ask me. 我本来会告诉你这个小男孩的故事，但是你没有问我。 2. Without your help, I wouldn't have achieved so much. 没有你的帮助，我是不会取得如此大的成绩。 八、 “should+have+done”意思是“本来应该做某事，而实际没做。” “shouldn't+have+done”表示本来不应该做某事，而实际做了。含有指责对方或自责的含意。 1. Tom, you are too lazy. The work should have been finished yesterday. 汤姆，你太懒惰了，这项工作本来应该昨天就做完的。 2. Look, Tom is crying. I shouldn't have been so harsh on him. 看，汤姆哭了，我本来不应该对他如此严厉。 十、 “need+have+done”表示本来需要做某事而没有做。“needn't+have+done”则表示“本来不需要做某事而做了”。 I needn't have bought so much wine—only five people came. 我本来没有必要买这么多酒，只来了五个人。
then表示“然后”、“接着”，通常与连词 and 连用。如:
Let’s go for a drink and then go home. 我们先去喝一杯，然后再回家。
He went to Paris, and then to London. 他到了巴黎，后又到了伦敦。
注:在口语中有时可不用连词 and 而只用 then。
连线前后两个分句用连词，又根据语义，此处用and