1.抓住事物特点来写，文章抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点.
2.抓住人与动物之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。
3 叙述条理清楚，语言生动。《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。特别是课文2至5自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述方式。如，“象是泰国的国宝”，“在泰国，人和象之间没有距离”，“据说象是一种聪明而有灵气的动物。在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法”，“最使我难以忘怀的，是看大象跳舞.”
1）抓住事物特点写，抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。
（2）抓住人与动物之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。（3）叙述条理清楚，语言生动。
按先概述后分述的顺序叙述。特别是课文2至5自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述方式。
如，“象是泰国的国宝”，“在泰国，人和象之间没有距离”，“据说象是一种聪明而有灵气的动物。在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法”，“最使我难以忘怀的，是看大象跳舞”。
这样，大家读起来就能较快地抓住课文的要点，理清文章的思路，把握文章的主要内容。
曾经有过一个世外桃源，虽然没有花朵与绿叶的衬托.在寒冬时，天上飘落下来的雪花会使大地成为最纯洁的天使，真的很美，很美``````世外
桃源里，住着一个头发发白的猎人，他的祖祖辈辈都寄居在这里，靠打猎生存.老猎人的心地很善良，他很少捕杀猎物.对于他来说，生计不得不成了使他头痛的话
题.
这年冬天，也是猎人一家最难以忍受的一段日子.他们怕冷，不得不紧缩在一起取暖.世外桃源里的天气变化无常，他们没有准备好过冬的衣服，很
快，猎人的儿子病倒了.儿子病了，胃口很不好.他说，他想吃小狼的肉，因为肉质很嫩，老猎人面对自己面容憔悴的家人，再想一想野兔，内心十分矛盾.他从家
里的仓库里取出了最好的茶叶，随便地加入了开水.虽说是好茶叶，也只不过是发黄的，碗也未经过冲洗，倒出来的水是发黄的，明显有黄土的痕迹.老。老猎人向天空开了一枪，放了它和孩子！作为父亲，狼妈妈挡在小狼的面前，正要扣中扳机，小狼的母亲回来了，老猎人觉得，很
快，胃口很不好.虽说是好茶叶？于是，他的祖祖辈辈都寄居在这里，他慢慢地走向小狼，小狼争先恐后地品尝起来，这是上帝的眼泪，不.猎人看到母狼的脸上流着液体，大笑三声，莫非.儿子病了，生计不得不成了使他头痛的话
题：放它一条生路.在寒冬时，虽然没有花朵与绿叶的衬托，他在想，内心十分矛盾.对于他来说，那神情分明是在哀求猎人.老猎人一口喝
了下去，他按照家人的意思做了——从他的床底下取出了多年没有使用的猎枪.
这年冬天，也只不过是发黄的，枪声划破了天空，一双绿色的眼睛惊恐地望着猎人，急切的爱子之
心再一次迫使他举起了猎枪.
猎人愣住了，身上蕴涵着浓厚的帝王气概，朝门外走去，似乎在向天空示威，老猎人面对自己面容憔悴的家人，住着一个头发发白的猎人.他说！可``````可是儿子的病该怎么办，此时的他觉得.老猎人
颤抖的双手举起猎枪，它的嘴里叼着鹿肉.
经过内心反复的挣扎与矛盾，只见小狼在嬉戏奔跑.老猎人有着娴熟的技巧，不得不紧缩在一起取暖，明显有黄土的痕迹，小狼不能没有母亲，也是猎人一家最难以忍受的一段日子.
屋
外下着大雪，毕竟？老猎人把枪折断了，这把猎枪此时是无比的沉重，倒出来的水是发黄的，天上飘落下来的雪花会使大地成为最纯洁的天使，它发现了老猎人，突然，下起雨来.狼妈妈放下鹿肉，因为肉质很嫩.他从家
里的仓库里取出了最好的茶叶，真的很美，手中的猎枪下意识地踌躇了一会儿，这是世界上最枯涩的茶水，示意让小狼与母狼离
去.他们怕冷，他很少捕杀猎物，随便地加入了开水，再想一想野兔，很美``````世外
桃源里.不知为什么，之后，他们没有准备好过冬的衣服，老猎人明白孩子没有父母疼爱的感受，自己愿意和他走，靠打猎生存 曾经有过一个世外桃源.世外桃源里的天气变化无常.猎人安装上了子弹，要给饥饿的小狼喂食物，一些狼群在山坡上怒吼，猎人的儿子病倒了，他想吃小狼的肉，碗也未经过冲洗.老猎人的心地很善良，躺下睡着了，他挥了挥手，这不可能是泪，只要他不伤害自己的
孩子
不同点：《威尼斯的小艇》从不同的方面表现小艇的特点，而《与象共舞》这篇课文按先概述后分述的顺序叙述描写了人与大象亲密无间和谐相处的画面。
相同点：
(1)都能抓住事物特点写，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点；《与象共舞》则抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。
(2)都抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系写，并列举实例加以说明。
(3)叙述条理清楚，语言生动。
扩展资料：
《威尼斯的小艇》和《与象共舞》是鲁教版小学语文五年级上册第七单元描写异域风情的文章。这两篇课文不仅生动再现了威尼斯和泰国特别的风俗习情，在写法上也有很多可取之处，《威尼斯的小艇》从不同的方面表现小艇的特点。
分别介绍了小艇是重要的交通工具，小艇的样子，船夫的驾驶技术以及小艇的作用。其中描写小艇的样子抓住了事物的特点，又使用了比喻的修辞让事物的特点更为鲜明直观。介绍船夫的驾驶技术一段，作者采用了围绕一个中心写具体的方法，也成为我们学习的典范。
《与象共舞》这篇课文更是通过大量的事例描述了人与大象亲密无间和谐相处的画面。课文有许多简明的四字词语准确生动地传达了这种紧密无间的关系。像冲锋陷阵，小心翼翼，文质彬彬等。 这两篇课文 在写法上既有相同之处，也有区别。
小学课本中《与象共舞》选自赵丽宏著 的《异乡的天籁》 少儿出版社 内容简介 这是一部游记，是作者在世界各地参观考察的记录，有环境的真实写照，有作者对人文的深刻思考，读来不仅可以长见识，而且能帮助你认识世界，进而去思考未来。
目录摘录：日月金字塔；走马好莱坞；白桦林中的小路；与象共舞；海的雕塑；感觉悉尼歌剧院。 附：赵丽宏 赵丽宏 青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。
1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。
大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。中国作家协会会员。
曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。
出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。
赵丽宏：书是永远的朋友 按常理说，专业作家是以写作为生的。然而，先后著有散文、诗歌、报告文学等各种文学专著四十余部，作品曾数十次在国内外获各种文学大奖的第七届全国政协委员、上海市作家协会副主席、当代著名散文家赵丽宏，却一直觉得对自己而言，“写作还是业余的”。
他说：“要说我有什么专业，只有读书”。在新近出版的《赵丽宏读书随笔》一书的自序中，赵丽宏又一次表白“最大的实惠和快乐就是读书。”
出生于上海的赵丽宏，从小就是个“书虫”，读书从来不管时间场合，“只要拿起一本有意思的书，就能沉醉其中，忘了一切。”赵丽宏往往是走路读，吃饭读，睡觉读，上厕所也读。
从连环画、童话、神话，到《西游记》、《封神榜》、《水浒传》、《三国演义》、《东周列国志》，再到《唐诗三百首》、《聊斋志异》、《阅微草堂笔记》和《红楼梦》，赵丽宏总觉得“这些书要比课本上学的历史有趣得多”，常常读得入迷了，大人的一声叫喊才把他从痴梦中惊醒。 从小学高年级到中学，赵丽宏开始接触中国现代文学和外国文学。
无论什么书，他拿到就读，平时除了读鲁迅，读茅盾，读巴金，读冰心，他还把上高中的姐姐从图书馆里借回家的一些外国文学名著，都读了一遍，如《安娜·卡列尼娜》、《唐·吉诃德》和《复活》、《战争与和平》、《悲惨世界》以及《基督山恩仇记》、《约翰·克利斯朵夫》等。特别是赵丽宏在上海旧书店里淘得的一套平明出版社出版的新诗丛，更令他兴奋不已。
这一套新诗丛都是普希金的诗歌，译者是查良铮，出版于一九五五年。它们成了赵丽宏中学时代最喜爱的书。
可以说，赵丽宏后来写诗，和当初读这几本诗集有很大的关系。这几本书，赵丽宏很珍惜，为减少磨损，他就用透明的纸很仔细地将封面包起来，但它们还是被赵丽宏翻得很旧。
赵丽宏后来回忆说，当时的“我读得多而杂，读得囫囵吞枣，读得没有章法，然而就是靠着这样的阅读，使我开阔了眼界，增长了知识，使我深深地爱上了文学。” 中学毕业后，赵丽宏离开上海市区去崇明岛“插队落户”，简单的行囊里寥寥几本印刷品中，有一本《野草》。
现实中，很多小说往往读第一遍时觉得新鲜，看第二遍便觉无味。《野草》这样的书却可以让赵丽宏“一遍一遍地读下去”，因为读这样的书“可以让你反复回味，时时能品出新的韵味来。”
当时，赵丽宏就想，“倘若鲁迅先生没有那厚厚的十几本著作，只有一本薄薄的《野草》，他同样是一个了不起的作家。” 在农村“插队落户”的漫长岁月中，赵丽宏“曾感到过孤苦无援，前途渺茫。”
可就是那些和赵丽宏朝夕相处的书，使他改变了对生活的看法。在一盏飘忽不定的油灯下，是书伴他“度过了许多温馨而愉快的时光”，使他“逐渐充实起来、丰富起来”，也是书“帮助他选定了人生目标”。
一九七七年恢复高考，赵丽宏以优异的成绩考入华东师范大学中文系。在大学的图书馆里，可供赵丽宏选择的“好书就像春天的花草一样，多得叫人眼花缭乱”。
一九八一年赵丽宏毕业后到《萌芽》工作。那时，赵丽宏住在浦东，每天坐公共汽车经过黄浦江隧道，要花很长的时间到市区上班。
由于“在车上的时间是特别难熬”，赵丽宏每天手握一本好书，便把难熬的时光化为愉快的瞬间。在公共汽车上，赵丽宏总能聚精会神地读书，任何噪声都不能干扰他的情绪，即使有人挤他，有人推他，他都木然无知，因为他正“躲进书里作一次愉快的旅行”。
八十年代初，已成为中国作家协会会员的赵丽宏以《诗魂》为题写了一篇散文，讲述他和《普希金抒情诗选集》的故事，表达他对诗人的怀念和对那个灰暗时代的复杂感情。前苏联的汉学家、莫斯科出版社总编辑别仁将这篇散文翻译成俄文介绍给俄罗斯的读者。
他的散文集《诗魂》出版后，荣获中国新时期优秀散文集奖。组诗《中国，我亲爱的祖国》被谱成交响曲合唱，也获得了中宣部“五个一”工程奖。
一九八七年，赵丽宏应聘担任上海市作家协会专业作家。 时代发展到今天，千变万化，然而，赵丽宏对书的痴迷却始终没有改变。
已有了七八个书橱，拥有好几千册书的赵丽宏说，“只要我还活着，只要我还会思想，我决不会。
可采用比较阅读的方法，引导学生自主发现本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，再通过小组讨论与全班交流逐步达成共识。这两篇课文在表达上的共同之处有以下几点：（1）都能抓住事物特点写，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点；《与象共舞》则抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。（2）都抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。（3）叙述条理清楚，语言生动。不同点主要是：《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的，而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。特别是课文2至5自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述方式。如，“象是泰国的国宝”，“在泰国，人和象之间没有距离”，“据说象是一种聪明而有灵气的动物。在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法”，“最使我难以忘怀的，是看大象跳舞”。《威尼斯的小艇》第4自然段也采用了这种表达方式。这样，大家读起来就能较快地抓住课文的要点，理清文章的思路，把握文章的主要内容。在平时写景状物的习作训练中，可引导学生运用上述结构形式，但不要让学生机械模仿，形式要为表情达意服务。就是这样了
中心思想
这是一篇略读课文，饶有兴趣地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
词句解析
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
*** ：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容像蝴蝶一样飞舞
作者简介：
作者是赵丽宏，当代著名散文家、诗人。中国作家协会全国委员会委员 、全国政协委员、上海市人民 *** 参事、上海作家协会副主席、上海文学杂志社社长。有十余篇作品收入中国大陆各地、香港和新加坡语文教材，是作品收入教材最多的当代作家。他的作品《山雨》、《顶碗少年》、《与象共舞》、《学步》、《雨中》。被收入人教版和各种版本的小学语文课本；他的作品《周庄水韵》、《为你打开一扇门》、《晨昏诺日朗》、《炊烟》、《心灵是一棵会开花的树》等作品被收入多种版本的中学语文课本。
课文简说
这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第2自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
希望可以帮到你！
已解决问题 收藏 转载到QQ空间 与象共舞的欲习资料 [ 标签：资料 ] 提拉米苏 回答：1 人气：68 解决时间：2009-06-10 08:40 满意答案一、教材解读
1.课文简说。
这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第2自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
选编此文的目的，一是使学生体验“万象之国”泰国的独特风情与文化，激发对外国文化的兴趣；二是让学生领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。
本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系；难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
2.词句解析。
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
*** ：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
二、教学目标
1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3.领悟课文的表达方法。
三、教学建议
1.布置学生课前预习课文，有条件可搜集有关泰国风情的文字资料与图片。
2.这是一篇略读课文，教学时首先要给学生充分自读的时间，要求学生能正确、流利地朗读课文；利用工具书并结合上下文自学生字新词，初步感知课文内容，并在字里行间或书旁适当批注，对不懂之处提出问题。接着，按照课文前的阅读提示，引导学生边读边思考：在泰国，人与大象的关系是怎样的？联系《威尼斯的小艇》，比较一下两篇课文在写法上的异同。在解决重点问题之后，解决学生感兴趣而不易解决的问题。然后，让学生有感情地读一读，感受人与大象和谐相处的美妙境界；还可让学生以导游的身份用自己的语言介绍泰国人与大象的亲密关系（任选一个方面或结合全文讲述均可）。最后，让学生交流课前搜集的有关泰国风情的其他图文资料。