1921年，夏山学校诞生。作为现代教育史上最著名的学校，被誉为“最富人性化的快乐学校”“因材施教的典范”，充满了无穷的活力。尼尔认为：“让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”他用60年的时间，在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想。
夏山学校的创始人A.S.尼尔，作为一位自由教育的倡导者与实践者。写下了《一个教师的日记》(1916)，《问题儿童》(1926)、《问题家长》(1932)、《问题家庭》(1949)、《自由儿童》（1953），《夏山学校》（1960），《尼尔，尼尔，橘子皮儿》（1972）。其中，《夏山学校》一书正源于他的实践与思考，广泛被各国翻译与流传，在20世纪掀起一场“夏山热潮”。各个国家的儿童纷纷前往夏山就读。
仅在美国，《夏山学校》就销售超过300万册，并被600多所大学列为必读书目。目前，这本书已经被翻译成越来越多的语言，被越来越多的孩子、家长、教师奉为必读的教育经典。
一、作者介绍
A.S.尼尔，20世纪最伟大的教育家之一，也是誉满全球的夏山学校的创始人。
尼尔从爱丁堡大学毕业后，曾出任过实习教师、助理教师、刊物编辑、主编等工作，由于对当时传统教育扼杀人的创造性失望透顶，转而在夏山庄园创办了夏山学校，成就了“世界上最富人性化的快乐学校”。从1915年出版其广受瞩目的处女作――《一个教师的日记》起，他先后出版了《问题儿童》《问题父母》《问题教师》《尼尔与莱希通讯辑》《夏山学校》等近二十部著作。
二、书籍简介
《夏山学校》主要讲述的是夏山学校校长尼尔以大量鲜活生动的教育个案，为家长和老师逐一解开种种教育难题。本书于1960年出版后，在全球范围内掀起了持续不断的“夏山热潮”，各个国家、各种肤色的儿童纷纷前往夏山就读。本书仅在美国，10年就销售超过200万册，并被600多所大学指定为教育必读书。已经成为20世纪最伟大的教育经典之一。
夏山学校主张尊重孩子的天性，以爱鼓励孩子自由发展。许多孩子来夏山之前厌学、自卑、叛逆，是家长和老师眼中的“问题儿童”；来到夏山后，他们发生了翻天覆地的变化：自觉自发地学习，独立自主地生活，充满自信，也懂得爱己爱人，每个孩子的身心都得到充分自由的发展。多年后，他们成为杰出的艺术家、音乐家、设计师、演员、科学家和数学家！
后来，《窗边的小豆豆》的“巴学园”便是以夏山学校为原型创办的。1960年本书出版后，迅速在全球掀起持续不断的“夏山热潮”，各个国家、各种肤色的儿童纷纷前往夏山就读。本书仅在美国，10年就销售超过200万册，并被600多所大学指定为教育必读书。目前，本书已经被翻译成越来越多的语言，被越来越多的孩子、家长、专家奉为人类不可缺少的教育经典。
三、有关夏山学校
英国的夏山学校是一所国际私立寄宿制学校，由尼尔一家创办于1921年。学校位于英格兰东萨佛郡的里斯敦村。首任校长尼尔，被西方教育界看作是“自由主义教育”的代表。学校的基本宗旨是：学校应适应儿童，而非儿童适应学校。
由于学校的教育信念与世俗不符，又没有经济后台，仅靠学费和少许的赞助而生存、发展，因此步履艰难。但是，尼尔一家坚持不懈，使夏山学校从一所自由教育的实验校，发展成自由教育的示范校，使自由教育的梦想成真。
夏山学校招收来自世界各地的学生。最初主要招收到的大都是“问题”严重的学生。家长将夏山学校看成治疗所，一旦孩子“症状”减轻，便被带走，去接受真正的教育。学生在学校里可以上课，也可以不上课，并可以自由地选择课程。随着学校的发展，其教育理念逐渐被人们接受，尤其当夏山学校的学生成为家长时，便开始有人主动将自己的孩子送到夏山。
在夏山学校，要求老师适应学生，而不是让学生适应老师。正如尼尔校长所说：“我们决定办一所可以让孩子自由发展的学校，为此，我们不得不放弃所有管训、指导、约束，以及一切道德训练和宗教教育。”尼尔用了60年的时间，在夏山学校实践自己的信念，夏山学校被誉为“最富人性化的快乐学校”。
夏山学校以自由教育为指导理念，坚持“让学校适应孩子，而不是孩子适应学校”，尊重孩子，给予孩子足够的自由，摈弃权威与功利主义。因此，距今已有102年历史的夏山学校，依旧独立于世，被许多人憧憬与向往。
四、写作背景
受弗洛伊德精神分析学派和卢梭教育思想的影响，尼尔开始对所任职的金·艾尔弗雷德学校压抑的校风进行反思，于1921年在英格兰东萨佛郡的里斯敦村（Leiston,Suffolk）创办了夏山学校，尼尔将自己“爱、自由和生命”的教育理念在夏山学校中进行实践。《夏山学校》这本书就是尼尔对创办夏山学校的理念、实践过程的记录。
五、书中内容
《夏山学校》的灵魂——“爱与自由”是教育永恒的真谛。
在《夏山学校》中提及最多的一个词是自由。自由绝对不是想干什么就干什么，甚至胡作非为。真正的自由不是放任，而是让孩子做他自己，给孩子选择权，尝试权和犯错误权，使孩子获得成长必要的生活经验。
尼尔对教育、自由的理解全来自他对孩子们真实的爱，而且一生都在用爱去理解孩子、支持孩子。在夏山学校，给孩子自由就是给他们爱。
六、主要思想
《夏山学校》主要有三个核心观点：自由教育“要给孩子自由”、生命教育“平等对待孩子”、爱的教育“给孩子爱和赞许”。
第一，自由教育“要给孩子自由”。尼尔反对让儿童接受传统死记硬背的教育方式，不赞同教育的目的就是要让儿童顺利通过升学考试。尼尔相信每个孩子都有巨大的潜力，尊重他们自己的选择，让他们选择自己感兴趣的活动。他认为，孩子自己选择的必然是感兴趣的，感兴趣自然会集中注意力学习，就会有更多意想不到的创造。
第二，生命教育“平等对待孩子”。尼尔强调成人不要以教师或者父母的权威压制孩子，不要强迫孩子执行任何事情。夏山学校将学生当作平等的个体，用对话的方式解决矛盾与争端。
第三，爱的教育“给孩子爱和赞许”。尼尔认为，每个人天生都需要赞许，而孩子的幸福与快乐，由父母给他的爱和赞许决定。父母要给孩子无条件地爱。另外，尼尔认为，父母需要用心经营有爱的婚姻。不相爱的父母，掩盖不了不相爱的事实。孩子在家庭里感受不到爱，会敏锐地觉察到这一点。
七、经典语录
1、当我和妻子创办这所学校时，有一个基本的理念，让学校适应学生，而不是让学生适应学校。
2、如果一个孩子真的想学它，不论用什么教法，他都能学会。
3、改变孩子，先改变自己。
4、奖品从来不是目的，而做一件事本身才是目的。
5、对问题学生，教师要做的不是治疗，而是预防。
6、因为比起那些被压制的小孩，自由的孩子怨气少得多。种瓜得瓜，种豆得豆，爱意味着对孩子的肯定，这对任何学校都是极为重要的。如果你惩罚或责骂孩子，就不可能和孩子走到一起。
7、自由的孩子是不易受到别人影响的，因为他们没有恐惧，而无所畏惧是孩子所能得到的最棒的礼物。
8、在夏山，损坏东西是一种自然行为。这种行动可以用高压手段控制，但心理的渴望却不能以任何方式压制，因为孩子有这个需要，而且也必须使他们满足。
9、如果一个小孩可以自由做自己爱做的事，他通常不会有怨气，不会故意惹大人生气来取乐。
10、在夏山，是爱在治疗一切，是认同和自由在治疗一切。
11、一所好学校，应该把学生生活安排得像游戏一样。
12、老师的工作很简单，发现孩子的兴趣所在，然后满足那个兴趣。
13、自由并不是否定一切常识，我们对孩子采取一切可能的安全措施。
14、即兴表演是学校演出中极富创造力的一面，也是最有活力的一面。
15、当你和孩子平等相处时，你对他发脾气是没有危险的。
16、有谁会觉得，当我们教小汤姆怎样玩他的玩具时，我们便剥夺了他生命中最大的快乐——发现的快乐和征服困难的快乐？更糟糕的是，我们让孩子相信他们不行，必须依赖大人。
17、如果一个孩子内心有所束缚，就不可能适应自由的状态。
18、要治疗一个精神病态的孩子，就要让他的情感得到发泄，如果向他讲一大堆心理分析理论，告诉他有某种怪癖，是治不好他的。
19、当然，孩子的回答给我们一个讨论他的机会。我发觉最好是从他的自我开始，因为人都对自我有兴趣，然后，再转到他的家庭时，孩子的兴趣已被调动起来，谈话也容易多了。
20、在大人严格统治下，孩子变成了仇恨者，如果孩子向大人发泄他的仇恨，就会被罚，所以他们的仇恨只能发泄在小一点和弱一点的孩子身上。
21、孩子的正义感永远使我佩服，他们的行政能力很强，自治在教育上实在有无穷的价值。
22、他们的集体责任感和社会责任感，一直要到十八岁或者更晚才会产生。孩子只对眼前的事物感兴趣，将来对他们而言太虚无缥缈了。
23、养小孩和养小狗很相似，被鞭打的小孩和被鞭打的小狗一样，会长成一个顺从而自卑的成人。
24、把大人的价值观强加得孩子身上，对孩子来说，实在是一大罪恶。
25、孩子们幸福与快乐的程度，全靠我们给他的爱与赞许而定。
26、我发现治疗创伤的“良药”就是认可他、信任他和理解他。
27、被称赞太多的鸭子，会像天鹅一般把脖子伸得长长的，自鸣得意起来，这让小孩不能真实地认识自己，你不应该鼓励孩子脱离现实，营造空中楼阁。
28、我们要孩子有宽容之心，就必须对他们先表示宽容。
29、被严格教育的孩子，会以惹父母生气来表示他对权威的憎恨。
30、这样的家长表面上以“知道什么对孩子最好”为借口，其实他们的深层动机都是想要权力。
31、家长应当在保证孩子身体安全的原则下，适当给他责任，只有这样，才可以培养孩子的自信。
32、他们当时追求上进，都是由于父母在后面督促，而自己对那些功课却很少真正有兴趣。
33、太多金钱会损害一个孩子的幻想生活，送给孩子一艘无英镑的船，会把他用木头造船的乐趣完全打消。
34、要孩子做一个灵魂自由、对工作感兴趣、对友谊有乐趣、对爱情感到快乐的人，或者让他成为一个痛苦的、矛盾的、恨自己和社会的人，这大权操控在家长和老师手中。
35、所有问题儿童的不良行为都是源于爱的缺乏，所以处罚与道德说教只能增加他们的恨，而永远不能解决问题。
36、你不能塑造猫的性格，因为猫比狗更加自信，你可以使狗感到不安，猫却不行但是绝大多数人都喜欢狗，因为狗的顺从和谄媚的摇尾。
37、创造的快乐就是一种回报。
38、唠叨绝不是爱的表现，那只是母亲的一种被恐惧所掩饰的不自觉地恨而已。
39、文明进步表现在推翻世界上的许多虚伪和欺骗。
40、和孩子打交道，我们一定要深入运用心理学，找出他行为的深层动机。唠叨，发脾气，打屁股和说教都是恨的反应。
41、对孩子不该有求必应。一般来说，目前的孩子拥有太多的东西，因此他们不会珍惜一份礼物。
42、焦虑的父母是无法给予的人，无法给予爱，荣誉，尊敬和信任。
43、孩子的嗜好不断改变，他会尝试任何事，这就是他学习的方法。
44、如果他们已经没有兴趣了，再逼他继续做是不对的。
45、“父母们对未来的恐惧总是表现在他们的愿望中，他们总是希望他们的孩子比他们懂得更多。他们不会同意小威利读他自己喜欢读的书，他们害怕如果没有他们的督促，小威利就会一事无成。他们也不会等着让孩子按照自己的速度成长。他们总会问：“如果我的子女到了12岁还不识字，他的一生能有什么指望呢？如果他到了18岁还考不上大学，他除了去为别人做小工外还会做什么呢？”
而我却认为应学会如何等待和观察一个没有进步，或者说进步很慢的小孩，我一点也不怀疑，如果不被摧残，他必然会有成功的一天。”
八、读书感悟
夏山学校创办于1921年，是现代教育史上最著名的学校之一，是因材施教的典范，充满了无穷的活力，被誉为“最富人性化的快乐学校”。《窗边的小豆豆》中“巴学园”的原型。尼尔认为：“让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”他认为，学校应该解除一切自以为是建立起来的管理制度、指导方法，创建真正适应儿童自由发展的教育方法。他用60年的时间，在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想。
夏山学校给予学生充分的自由，当然是安全基础上的自由（如可以爬树，不可以爬屋顶；在有救生员的条件下，可以游泳等）。学生有决定自己饮食、起居、学习内容和方法及各种管理制度的权利，即学校由学生自治，校长的一票权与任何一个学生的一票权是相等的。
《夏山学校》不仅教会我们对我们的教育方法甚至理念进行彻底的反思，同时告诉我们，孩子学习的内在动力是有多么重要。夏山学校为我们提供了一个关于教育的全新视角。简言之，在教育中，重要的是用爱来教育，让孩子们感受到自己是值得被爱的。这样的结果往往也是积极的：孩子学会了爱自己、爱他人。夏山学校的创办者认为教育工作的目的，不是为了改造社会，而是给人带来幸福。
夏山学校的教育理念无疑对我们有如下启示：
①使学生自由发展的教育观念是可行的。
②学生在自由发展的教育理念指导下，一旦成为学习的主人，他们掌握知识的步伐不是走，而是在跑或飞。
③自由教育的理念需要有高水平的教师来实施，爱这个世界。