【篇一】
教材分析：本课是小学三年级语文上册第十三课内容，通过描绘不同花儿开放的时间差异，引导学生观察自然、思考自然，培养学生的观察力和想象力。
教学目标：
1. 认识“怒、暮、燥”等8个字，会写“梦、醒、嫩”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。
2. 正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
3. 理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。
4. 培养留心观察周围事物，认真思考的好习惯。
教学过程：
一、解题，引导思考，激发兴趣。
1. 板书“钟”字，让学生读字，说说“钟”为何物，并在黑板上画出来。
2. 引导学生说说“钟”的作用有哪些。
3. 用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报。
4. 师在“钟”字前画一朵花，板书“花”。询问学生是否喜欢花，并展示收集的花儿开放的画面，让学生观察不同之处。
5. 小组讨论后汇报观察到的不同。
【篇二】
第一课时
学习内容：学习生字和词语，理解课文中重点词语的意思，能正确、流利地朗读课文，并能整体感知课文内容。
一、教学目标
1. 会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩”等词语，认识“强”是多音字并能辨别不同读音。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 读懂课文内容，了解课文三个自然段分为三部分：归纳现象、揭示原因和实际运用。
二、教学重点
会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语，认识“强”是多音字并能辨别不同读音。
三、教学难点
读懂课文内容，了解课文三个自然段分为三部分：归纳现象、揭示原因和实际运用。
四、教学过程
（一）生字词讲解
（二）进入新课
1. 谈话导入，走近花钟。询问学生是否喜欢鲜花，并探讨鲜花的特点和作用。
2. 板书课题《花钟》，让学生提出对课题的疑问。
3. 带问题初读课文，整体感知，标注红点，捡红点。
4. 在课文中勾出词语，齐读词语。
5. 找出不理解的词语打“？”，学会了的词语画笑脸，有难度的不理解的提出来全班一起解决，最后师检测学习效果。齐读词语。
6. 齐读课文。思考课文可以分为几部分？为什么？最后师小结出三部分：归纳现象—揭示原因—实际运用。
【篇二】
第二课时
学习内容：深入理解课文内容，有感情地朗读课文，体会多样句式。
一、教学目标
1. 了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2. 体会作者用多种方式来表达句意，有感情的朗读课文。
3. 培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点
体会作者用多种方式来表达句意，培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、教学过程
细读课文，品味“花钟”
（一）讲解第一部分（归纳现象）
1. 请同学们自由朗读第一小节，要求：数清句数，想象每句讲了什么。
2. 几句？（3句）
3. 每句写了什么？（1句：鲜花迷人。）
4. （2句：不同的花开花时间不同。）
5. （3句：具体介绍各种花开放的时间。）
6. 第三句写到哪些植物开花了？圈出植物名称来，用着重号表示出植物开花的时间。品味“左右”等词。
7. 抢答题，老师在画面上出示它的花名和样子，学生看到了迅速找出他的时间。
8. 感悟写法。师：孩子们，你看，随着一天中时间的推移，我们发现这花呀陆续地开放了。这样，老师把它写成文章啦，你们跟我一起读好吗？来，预备起。
9. 6、比较（齐读）。
10. 师：读着读着，有什么感受吗？（枯燥、乏味）
11. 师：可是课文中不是这么写的，它有不同的写法。你能从课文中找出生动的语言来帮老师改一改吗？（生读句子，改句子，比较）
12. 师：课文中用了七种写法来写开花。生再自由读句子，这样一改，现在有了什么新的感受？（比喻、拟人、优美、具体、形象、生动）
（二）讲解第二部分（揭示原因）
1. 不同的植物为什么开花的时间不同呢？第二自然段解释了这一有趣的现象。
2. 自读课文，要求：
3. 汇报板书：温度、湿度、光照、传粉。
4. 再读自然段，体会不同植物开花不同的原因。
5. 用自己的话说说为什么不同的植物为什么开花的时间不同。
（三）讲解第三部分
1. 根据花的特点，植物学家是怎么样建成花钟的？重点词语“有意”。
2. 联系全文内容，填花钟。
3. 剩下的地方怎么办呢？（自己去观察发现，完成花钟）
四、板书设计
花钟
归纳现象（不同花开放时间不同）
揭示原因（温度、湿度、光照、传粉）
实际运用（花钟）
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