传统教学中口算学习，总是强调如何活教、巧学、多思、勤练,由教师编写学习方案，编练习题、编测试题，在课堂上教师精彩传授,课后学生反复练习,全然不顾学生的主观能动性.学生在学习的过程中或成为接受器，或成为练习的机器，或成为考试机器，多是被动无奈地接收、练习、备考、应考，教学效果较差。学生是学习的主体，特别是口算学习的过程中，更须发挥学生的主体作用，以优化学习过程，让学生自行强化能力训练，自行疏理知识体系，自行分析统计，自行展开评估。基于以上认识，我校低年级组以自我统计和自我评价为载体，开展培养和提高口算能力的实验,培养学生在学习过程中的主人翁责任感、自我调控能力和自我评价能力，提高了学习效率,取得了较好的效果。
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