在众多的作业中，最让我头疼的莫过于作文了。老师经常对着我的作文指指点点，我作文写得短了，他说“这一篇太枯燥了”；我写长了，他说“这一篇废话太多了”；有时候作文的字数刚好符合要求，老师又说“这种内容不新鲜了”；有时候多用一点好词好句，老师会说“这是在无病 *** 了”。我的作文在老师的眼里就一个字——差，真让我不知道如何改进才好。
我也参加过几次作文培训班学习，老师讲解的文章结构，什么“凤头，猪肚，豹尾”，什么“起承转合”，我没有少听，文章写作的技巧，什么比喻拟人，什么夸张象征，我没有少记，可是一提起笔，我就什么都忘了。唉！老师的一句话给我的印象是最深刻的，“写文章首先要有内容，没有内容就是无米之炊”。
可是内容在哪里呢？我看看上面，是教室的天花板；看看下面，是光滑的瓷砖；看看左邻右舍，同学们都在奋笔疾书，我的内容呢？我找不到它。
也听过杜甫老爷爷的经典名言；读万卷书，行万里路。嘿，我书没比别人读得少，路嘛，也没少走啊，风景没少看，可是我文章的内容在哪里啊？
想起了一件事。
一次，妈妈带我去杭州西湖玩。一路上，我们走走停停，一边聊天一边看风景。这里桃花开满枝，花香扑鼻。那里是三潭印月，像三个小塔立在水中。西湖边有雷峰塔矗立着，非常壮观。我们游了湖心岛，看了苏堤春晓，听了南屏晚钟，还拍照留恋。等到走上回家的列车，妈妈说，抓紧时间写一写吧，等到了家里你又说什么都忘了。我赶紧取出纸笔，开始工作，没提笔之前，西湖的各种景色还是历历在目，一提笔，完了，我什么都忘了，无从下手，一个字都写不下来了。我在颠簸的火车上摇啊摇，想啊想，到了家门口了，才想好了一个开头。俗话说，良好的开端是成功的一半，可到了我的作文上完全不是那么回事，开头开好了，下面依然没词。
为什么写作文就这么难呢？记得有秀才跟他的妻子开玩笑：你生孩子是肚子有的，我做文章是肚子里没有的。或许我该先在肚子里放些文章。
邮：325204? 浙江瑞安塘下镇中心小学? 六（4）班??? 余? 炜
昨天，前天，这些都有一个共同的特点，都是已经发生过的事。人无完人，每个人都有自己的缺点，而每一天都不是那么完美，也许有的时候一天很完美可，可是也许有一天会很糟糕。每当我们回忆过去的事，也许有会很让人后悔或很难堪的事情。可是事情已经过去了，难道我们要为一件事烦恼2次或许多次吗？不，人总是要往前看的，时光也不会为你倒流，与其在烦恼以前的事，不如想想和安排今天或明天
再一次体育课中，老师完美以后选好自己擅长的选项让我们来练跳远，我比较胖，所以我跳远很差，我一直逃避着，看着那一分离起跳线是那么的远，在看看女生的，我瞬间觉得有种想要当女生的冲动。开始试跳了，为了不那么丢人，我赶快跑到最后面排队，“八分，九分”他们都是变态吗？随着时间的流逝，很快就没人了，当就剩我一人时，躲不了了，拼了！我站在起跳线上，双腿呈半弯曲状，看架势有模有样，可是我知道我一点也没有老师说的那种向前冲的趋势，没办法到现在只能起跳了。当我看着脚下的分数时，我郁闷了。“0分”随着老师的报分我发现如果我跳的是女生的，就是2分啊！可是我是男的，随着一阵阵笑声传来，我回到了教室。到了班里坐在那装雕像，不一会大部分人都回来了。不一会我的光荣事迹班里人尽皆知。班里传来了一阵又一阵的笑声。第2天我进了教室，出奇的是这次并没有什么笑声，同学们都很正常。难道他们都忘了吗？可笑的是我还是沉浸在昨天的阴影之中，本以为今天还要受同学们的打击，原来我是自欺欺人啊！大家都不在意看我还在意什么了，很快我又融洽的进入了这个班集体。
许有的事不能说忘就忘，就像伤疤，有的很快就消失了，有的也许一辈子都不会消失，就像当年日本入侵中国的时候。这是血的教训，落后就要挨打所以我们在抛弃过去的烦恼时千万别抛弃了我们民族的气节。? ?小 荷 作文网
以前，我的学习成绩很差，不知道如何学习好一门科目，没有学习方法。在学习上像天空上的小鸟一样迷失了方向，分辨不出东南西北。但是，他的出现，使我对学习感兴趣，对学习产生了兴趣、他就是天知地知，知识渊博的语文老师。
他在初一的到来，使我渐渐地喜欢上学习。让我在这一片辽阔的知识海洋里自由在在地遨游。他教给我们怎么学好语文这科目。他不仅教授给我们知识，还教给我们做人的道理。在课堂上，他教给我们书中的知识，告诉我们课外知识，使我们开阔眼界，知道外面世界有多大，不像井底之蛙一样。他告诉我们学习，要学会“转身”学会换一个角度去看问题。正确答案只有一个，但是可以通过不同的思路去解题。换个角度看问题，往往可以化难为易，化繁为简。他讲给我们一个故事，有一天一个木匠丢了一块手表，几个热心的邻居一起帮他找，他们将地上使我刨花，工具箱，以及木匠所经过的每个地方都翻遍了也没有找到，结果去让一个孩子找到了。人们都很惊讶，问那孩子是怎么找到的呢？孩子说：“很简单啊！手表是有声音的，我在你们都安静下来的时候，沿着手表发出的声音的方向去找，所以就找到了。通过故事，老师也想告诉你们，但我们遇到难题时，换不同思路去寻找答案，你们会看到一个崭新的天空。
学习是很辛苦，也是很开心的。每天跟着同学一起在教室谈论难题，那是多么美好的事。学习像下棋一样要耐心，像喝功夫茶一样慢慢地去品尝，才能体会到学习的乐趣。
现在，我从以前不爱学习逐渐变得更喜欢学习。学习成绩一直保持全班前几名。
我不再为我的学习而烦恼。
“哎！平时数学成绩不好也就算了，怎么这次连语文成绩也有点下降了呢？”望着那刚刚发下来的人语文试卷上那鲜红的分数“85”，我不禁感到迷惘。
“哦耶！我终于知道自己的原因出在哪了。在苦思冥想了几天后，我总结出了一个结论，那就是——虽然我偏科，但是没能掌握正确的学习方法。纠结了半天，我才鼓起勇气告诉大家：我数学成绩一点也不好，但我依旧想把它学好，有时也占用学英语和语文的时间来学数学，但数学成绩一点也没提高，从而造成语文成绩也下降。
“同学们，记得回家把语文试卷拿给家长签字，下午带来，我要检查的。”讲台上班主任的话把我从想象中拉了出来。? ?小 荷 作文网
“你怎么学的？数学成绩不好也就算了，怎么语文成绩也下降了？”一回到家，爸爸就苦口婆心的把我教育了一下。
“那你高诉我应该怎么学数学，数学成绩那么差，到时侯中考怎么办？”不知怎么了，我竟然有这么大的勇气同爸爸去反抗。爸爸对我这突然反嘴怔住了，然后回过神对我说：“乖女儿，我高诉你一个学习方法，数学成绩不好，你就被吧全部的经历放在哪儿，多学习学习你感兴趣的学科，照样能把学习提上去。”
对哦，这样 学习的话，即能从中作乐，又能提高学习成绩，真实一石二鸟。现在，我的语文成绩也有所进步，但还要不断努力。”
大事化小，小事化无。这是大人们常说的一句话。在我们的生活中，总会有一些频繁的小事，我们为之而烦恼，忧愁。
我们曾为与同学的小摩擦而不和他们说话；我们曾为作业多而懊恼；我们甚至还会为脸上的一颗小痘痘而整日忧愁。
可是，当大事来临的时候我们会觉得这些小事是不值一提的。 ? ?小 荷 作文网
记得那时五年级的一天晚上，我在和比我小一岁的弟弟在玩，眼睛碰上了一颗小钉子我痛的大哭起来，我抹了一下自己的眼我哭了，原来是血，眼睛流出那么多血，我的眼会不会瞎？家人们闻声而来，看见我的样子也吓得不知所措，最后，我和我的家人上了一辆出租车，在车上我一直哭，对三姨说：“三姨，我的眼会不会瞎，不要告诉爸爸妈妈，他们会担心！”我至今还记得我当时的样子很吓人，很可怜！三姨肯定地对我说：“燕燕，没事的，一定可以看好，别看别害怕！”我可以听出三姨的声音也是担心的。我顿时明白，家人的爱是无私的是伟大的，我以后要对他们好，因为三姨怀孕了，但她不顾自己的孩子为我办住院手续，跑上跑下的还骑车回家拿钱，这是多么的危险。在进手术室时，我隐隐约约听到医生说：“需要一位家长陪着我进去。”三姨要进，但是家人们怕动了胎气，于是，平时不怎么和我说话的三姨夫要陪我进去。可能是我哭累了吧，我睡着了，在手术室的几个小时如同过了几万年，这几个小时真的让我明白了很多。过去为一些小事而烦恼，真的是不值一提，在我以为我会看不见的那一刻我觉得这些事都不算事。最终我的眼还是看好了，可能是上帝给我一个改过的机会吧。
一棵树上掉了一片树叶，这棵树不会因此而死去，一个人为一些小事而烦恼，也是不值得的。
我决定，从现在开始我不再为小事而烦恼！
我不再为空间而烦恼
我不在为空间而烦恼，因为如果一个认整天为了生活而活，那还是什么意思呢！当然没意思。
以前我总是为空间而烦恼，每天都在做同样的事，见同样的人。记得上次在同学家玩的时候。我妈妈不让我出去玩妈妈说；家里还有好多活没干呢；我和同学绞尽了脑汁。磨破了嘴皮，妈妈也不让我出去玩，最后进过了我和同学的一番商量之后，妈妈才让我出去。可偏偏爸爸又叫我把妹妹带着。天啊！！这总小日子还让我过吗？我又不是出去干什么坏事，就想有个自己的空间，难道这么简单的要求都不能满足么？悲剧！！? ?小 荷 作文网
我一脸不高兴的把妹妹带着了，我们一起玩，可我和我妹妹毕竟相差那么大，这肯定玩不到一块去，想了想，唉！我们还是回家吧。
同学把我送到家，面天表情生气的就走了。这时我已经看出来他生气了，我坐在椅子上静静的把脑袋刷新了一遍。我准备不在为生活而烦恼。要玩就要玩的高兴。
过了几天以后，我和妈妈沟通了一番。我和妈妈说；妈，那天同学找我玩你非让我把妹妹带着，最后我妹吵着要回家，我们什么也没玩成，今天我去找同学跟他道个歉好吧。妈妈讲；好啊！你去吧。今天让你妹在家，听到这话把我给乐坏了我，因为不用到我妹。终于有自己的空间了，以后不再为空间而烦恼了，呵呵！！
我和同学找了个安静的地方，坐了下来，就那样一直坐着，回想我们那些年一起玩的捉迷藏，那些年我们一起玩的跳皮筋，那些年一起……
现在我不在为自己的空间而烦恼，因为妈妈懂我，他已经给我留了私人空间。
我不在为数学考试而担忧（田大伟）
在我上小学的时候数学成绩一直很优秀，但在上初中以后，我的数学成绩渐渐地退了下来，到达不及格的程度。
初一的时候数学成绩特别差，每次考试都不及格，老师都快对我无语了，老师也不找我回答问题。我很郁闷，不知道是什么原因使我的数学成绩变的那么差。一次在听同学们聊天时无意中发现了原因—学习方法不对。现在是初中了，再用小学的学习方法学习肯定是行不通的，于是每天晚上在睡觉之前都反复的想一想学习方法。想了很多方法，也试了。一个单元用一种方法，结果越来越差。在上八年级时，我很认真的学习数学，我知道数学不好物理和化学都多多少少有点吃力。八年级刚开始，我被安排到第八排第一位，看黑板严重反光，根本看不见黑板的右边。可是老师几乎每次都把重要的题目过程写在黑板的右边。我知道一周换一下位置，我也没想班主任反应这件事。第一大周，几乎没节课都不看黑板。上数学课时只能凭借着记忆了听老师讲课，大多数时间都是自己一人独立思考，就相当于自学。老师讲老师的，我思考我的，思考完了，写出答案，问问同桌老师讲的和我的是不是一样。就这样坚持了一个大周。结果第一次考试满分120的我考了83分，班里还有28个人都没及格。刚看到分数我都不敢相信自己。从此之后，我的数学成绩渐渐地变好了。
可是当时我又面临着另一个问题—不做笔记。其他的教科书上笔记密密麻麻的。可是数学书上和新书差不多，到学期结束时才发现连名字还没定。
造成不做笔记的原因是因为我们的数学老师。因为数学课很多，基本上都是连堂的，在课间老不拿教科书回去，把书留在教室里。我好奇老师的书，就翻了翻，结果老师书上什么笔记都没做，而且还是旧书。就在那时我便开始佩服我的数学老师。更让我佩服的是他每次讲资料时从来没用过自己的，自己的资料练带都不带。每次讲资料时他就拿一个茶杯到教室，然后用学生的资料讲课。之后老师在讲课时，笔记我都没记，别人记时我先理解笔记，理解过后就自然而然的记住了，所以根本不要记笔记。当然一些很难很重要的笔记我都会记在草稿本上。但我的数学成绩并不因此变差，反而变的有些进步，渐渐的提高。更 *** 的是还增强了我的记忆力，好科幻。
我从此明白，学习方法是要实践后总结出来的，不同时期的学习要用不同的学习方法。现在，我不在为数学考试而担忧了。
烦恼的作文：我为作业而烦恼 烦恼的作
文
话题：烦恼的作文 话题作文 情感作文 烦恼作文 作业
双休日一到，作业堆积如山。有什么事半功倍的好方法可以早点完成作业呢，这可是我最大的烦恼。我苦苦思索着对策……语文、数学、英语、常识，天天对着这些问题，我的脑细胞不断地牺牲，又不断地重生。剧烈的脑力运动让我喘不过气，可是“拦路虎”“绊脚石”还是此起彼伏，我的脑袋已经支持不住，即将濒临崩溃啦。不行～我得使出我的独门绝招来对付它～数学：“蹬蹬蹬”，计算器出场～人脑就是聪明，能发明出计算器这个好东西，它可比我们自己纹尽脑汁地在那加减乘除快多了。我也不赖，能找来这个“帮手”帮忙。瞧，1，2。3，4……三两下工夫，搞定，收工～英语：“滴滴答答，滴滴答答……”这下可好，计算器招架不住了，再怎么按也无济于事。哦～搞错了，计算器可没有英语键盘，得请它的“师傅”计算机帮忙。百度搜索，“拦路虎”一个个瘫倒在地，A、
B、C、D小Case～英勇的计算机可真是无坚不摧、战无不胜啊～语文：哎，最烦人的就是它了～不过到我手里就是小事一桩，我的绝招就是—标准答案。“嘘—”小声点，这可是我上交的那份，我刚从妈妈那里“偷”回来的，可不能被她发现。只怪语文字数多，使出了绝招还是写得我手麻、腰酸、背痛、腿抽筋，两个字“惨～累～”常识：压轴的上场了，这下我可不能苦了自己。“天灵灵，地灵灵，解决问题我最灵”，脑袋开始发动思维，嘿嘿，有了～请外援—俺家的老哥，他的常识水平了得，没什么可以难得倒他吧。那可真不是盖的～你瞧，他动嘴皮子，我动手，才吃完一个冰激凌的工夫，全搞定了。老哥真是厉害，小弟佩服得五体投地～解决问题我不怕，随随便便我都能够搞定它～我得意扬扬正想召开“庆功会”。妈妈看事情有点蹊跷，随便翻翻，就找到了问题的所在，怒气冲天撂下一句话：“全给我重做～”哎，前功尽弃～昏迷中……这篇文章记叙了“我”，面对堆积如山的作业烦恼不堪，于是想出各种妙招一一解决，结果被老妈发现重做的过程，反映了当前学生作业多的现状。文章描 *** 实而生动，形象而具体，语句诙谐而幽默，如“天灵灵，地灵灵，解决问题我最灵”，这是一篇不错的习作。
古语说的对：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”人生都不可能十全十美，一帆风顺。然而，我们不应该因为自己的失败而感到伤心。
曾经的我，有过一段不自信的阶段，那时是在八年级第一个学期，因为学习方式不对，所以成绩一落千丈，最后又迷上了网络游戏，成绩直掉到山谷。老师同学都对我的成绩感到十分奇怪，都向我问成绩下降的原因，我总是不耐烦的丢下一句：“关你什么事”就走开了。
直到那年的我去打暑假工，上班时间不能玩手机，所以做出来的产品又好又快。心头突然想起自己上学的情景，总是心不在焉，怎么可能把老师在课堂上讲的课给记得下来呢。总认为学习是没用的东西，学了又有什么用呢。再加上这个老师教，怎么认真也搞不懂半个字。后来想起一位名人说过：失败乃成功之母。这不就是说没有失败哪里来的成功这个道理吗？
从那一次以后，开学的时候我来了一个360度大拐弯，每天认真听课，课后认真学习，不懂的问题勇敢向老师和同学请教，把上网的时间用来看书，单元检测的时候，我的成绩有了一点小成绩，到期中考试，我的成绩大有进步，老师和同学都为我的大进步感到高兴，突然觉得自己是美人鱼，从海底游出海面，仿佛第一次看到这个世界一样，我兴奋极了。
人就应该像梅花一样倔强，不要被那微不足道的挫折所打败。人生经历了风风雨雨才能看到美丽的彩虹。因此，我不再为失败而烦恼了。
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“今天是我复读五年级的第一天，这一天我非常高兴的来到学校，这一天我发生了让我在墨西哥抹下了阴影，让我无法消除。
我是有一个真名和一个化名，真名叫希婧，化名叫卡日娜。
我的班主任知道我的真名之后，我不想让他们知道我真名。因为那是我的中国名字，而老师也不愿意为我隐藏，那个老师坚定的说：“这是你的名字，你不能改，不能修，也不能不说。”我听了之后，我不敢吭声，惭愧的低下头了。回到我的座位。
然后老师就开口说：“其实她是来自中国的，她的名字叫希婧，而不像她说的什么卡日娜。”同学们哦了一下，原来是这样哦。有些同学就说：这个名字很好听啊。我听了，好像不是什么滋味。从这件事之后，一有人说到我的名字，我就都想打他们啊～
还有应该调皮的家伙被我叫作黄瓜呢，我想到都开学，那个小男孩很调皮的，说我这说我那的，我生气了，问了我的同学他叫什么啊，那个同学告诉我说：他叫黄克。那时我很火怒，我当时就给他起了名字叫黄瓜。
我现在想那个来，都觉得可笑。
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作文是语文教学的重要内容，在整个语文教学体系中占有非常重要的位置。对于学生来说，作文水平是语文综合水平的体现，也是学生在语文学习中倍感困惑的地方。对于教师而言，作文教学是整个语文教学的重点，也是难点，要突破这一难点，需要付出更多艰辛的努力。目前，小学生写作中的观察和理解能力、分析和概括能力、思维能力和表达能力等都存在不足。学生的家庭教育生活阅历，都使得他们接触面不广，没有更多的生活体验，这直接导致学生作文素材的严重缺乏。“我最害怕写作文了！”也是学生真实的表达，是许多学生最大的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的为难情绪，逐步让学生对写作产生兴趣，最终使学生喜欢上作文，这是当前小学语文教学亟待解决的问题。
一、激发学生的作文兴趣
兴趣是最好的老师。要想解决学生作文的难点，首先要让学生对写作文感兴趣，要让学生逐渐喜欢上表达写作。教学中我积极采取兴趣驱动的做法，首先解决兴趣的问题。学生只要爱写，主动想写，那么作文水平的提高就指日可待和易如反掌了。针对学生生活的实际和年龄的特点，我采用了如下做法。
一是走进生活，积累素材。生活是写作的源泉，作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学生体验生活，如写春天的作文，就提醒学生在上学放学的路途中仔细观察一路的风景，并在适当的时间组织学生郊游，及培养了学生的观察能力，又积累了丰富的写作素材。学生通过亲历感受，有了生活的感受，只要将这些所见、所闻、所想记录下来，就是一篇有血有肉的文章了。学生感到作文原来如此轻松，不难写，有成就感，兴趣就逐渐浓厚了。
二是多方训练，强化体验。要写好文章，必须在语文教学中常常加以训练，训练对事物有自己的看法，训练将看法清楚、有序、完整的表达出来。结合当前学生爱说、爱表现的特点，我常常在学完课文后，让学生谈谈自己感受，或针对某个人物谈看法。让学生稍加思考后发言，在发言的过程中，注重对内容、条理、遣词造句适时加以指导，并让学生将精彩的发言记录下来，学生在听、说、记的过程中放松了心情，感知了口头作文的乐趣。
二、培养学生的阅读习惯
要提高学生的写作能力，必须让学生多阅读，阅读是语文教学的核心，阅读不仅可以提高学生对文本内涵的理解能力，更主要的可以丰富学生的文学积累。小学语文新课程标准明确对各年级段学生阅读量的规定，目的就是让学生通过阅读优秀的文章，进而了解社会生活，丰富见识，积累素材。古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不回作诗也会吟。”阅读是写作的基础，离开了阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，写作就成为“无源之水，无本之木。”语文教材中，有许多名家名篇，语言生动形象，让学生多读多记，积累的东西多了，写文章的过程中好的语言就如涓涓细流，自然流淌了。我们不能仅限于课本中文章的阅读，还要特别注重课外阅读，要引导学生阅读大量的报刊杂志，名家名著，不断汲取其中丰富的写作营养，让阅读的积累成为自己写作的坚实基础。
三、强化学生的能力培养
一是强化学生语言能力的培养。古今中外的著名作家都非常重视语言的修养，足见作文语言的重要性。目前，小学生普遍存在着词汇缺乏，语言不生动；表达意思不准确；错别字较多，病句较多；对表达中心没有意义是空话多等等问题。如何有效培养学生的语言表达能力呢？
首先要学习语言，培养语感。要对语言产生兴趣，再去称心如意的运用语言，让语言成为一件艺术品，需要费很大的精力，下更大的苦功。学习语言的途径主要是向人民群众学习，这是最能反映生活的语言，它丰富多彩，生动活泼，表现力强，是取之不尽用之不竭的源泉。向古人、向名家学习，熟读名家名篇的精妙之处，获得丰富的词汇，在模仿中提升自己的写作水平。
其次要精于选材，准确表达。注重选择适当的写作素材，选用合适的描述方法，准确的表达自己的意思。写作时选择的语言、行动、肖像、风景等等素材，都要做到有明确的目的，或为表现人物服务，或为开展情节服务，或为揭示主题服务。同时，还要选择合适的表达方式，如生动形象的词汇、浓烈鲜明的色彩、各种各样的修辞等等。
二是强化文章修改能力的培养。美国小说家德威尔说过：“作品不是写出来的，而是改出来的。”“百工冶器必几经转换，而后成器。我辈为文，其理一也。”从此可见，好文章关键在修改。然而，现在的小学生普遍存在修改意识不强；修改能力差；对自己的作文，有先入为主的偏见，不能进行实质性的修改等毛病。作文教学中要强化修改，不断提高学生的评改能力。要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可以采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的就是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通读全篇，看作文是否符合要求，再一句句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，标注清楚，最后写上简评。大家在此过程中都会学到方法，受到启发，得到提高。实践证明，让学生自己评改作文使学生逐渐有了修改文章的意识，养成修改文章的好习惯，写作水平也会迈上一个新的台阶。
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