作文问题

Question

请问我写的这篇作文是不是跑题了还是什么？满分50，我能拿多少。
我写的是“我们班的数学博士”
我没有用很多的好词佳句和修辞手法，应该算是白话文。
我写了人物的外貌、语言，但是我没有把他的数学什么写的具体，就是说什么用我的话说了他的数学学的好，他帮我讲题啊什么的，没有写他说什么+什么的什么除什么啊那些。

Answer 1

是老师吗？ 我有一篇，自己写的……累死我了~给你一个是范文，没有写你的哪个文章，你可以学习怎样写好。

感恩我的第一位老师老师
人生的老师很多，唯有启蒙老师张世芬使我终身不忘。

她教我三年，我受益一生，使我懂得了什么叫爱，成为激励我终身向上成为一个坚韧的人。

那是50前的事了。

当时我入重庆市安乐洞小学读一年级，衣衫褴褛，虽洗得干净，却打了许多补丁。张老师把我安排到第三排，经常抽我问答，我从她和蔼的声音和天使般的笑容中知道她是一个非常善良慈祥的老师，所以没有一点心理负担，也主动举手发言，张老师也很喜欢我。但在读二年级的一天，她发现我精神状态不好，常是二节课后就爬着上课了，没有批评我，放学了她带我进办公室。她说：“上课不挺胸听课很影响体型和学习。是不是生病了？”我有气无力地说：“老师我饿了！”我叙述了委由：“我爸去世了……早上没吃早饭！”她一听眼眶也红了，拉着我的手说：“是老师误解了你！跟老师去吃饭吧！”她带我进了教员食堂，给我打了一份饭。“好丰盛，有菜有肉！”我狼吞虎咽吃起来，她充满爱怜地看着我甜甜地笑了。

她为此去家访。第一次到我家等到很晚妈未回来，第二次又去我家。妈很感动也很无奈：“我到处找不到工作，常揭不开锅，他的弟得了脑膜炎还住在医院里……”张老师也听得眼泪婆娑的。她说：“确实很困难可以先到地段申请救济金，再想其它办法，但无论如何一定要让华阳早上吃点东西，否则影响他一辈子！”妈答应了，临走，张老师从兜中倾其所有，妈无论怎样不收。她说明今天是华阳生日，就给她买点好吃的！放在桌子上就走了。

从此妈每早给我一分二分的要我早晨去街上买熨斗糕吃。肚中有了东西，我天未亮就到校，在单杠、双杠上玩一会儿后就拿出书来读，上课也把背伸得直直的，又像往常一样主动举手发言，成绩上升，张老师又开怀地笑了。

记得我入少年先锋队时，学校要在“六一儿童节”组织坐火车去参观重庆新建的第一座长江大桥——白沙沱长江大桥，但要着装整齐。张老师又去家访。这次妈很高兴答应给我买白衬衫蓝裤子，因为她在城里找了一个可擦皮鞋的摊位。

张老师带我们去看长江大桥是我人生幸事。我们在车内唱起《让我们荡起了双桨》，张老师今天也戴着红领巾与我们一起歌唱。她今天特美：一双长辫子在胸前同红领巾一起飘扬，那清纯的瓜子脸上充满了稚气：一会儿指挥打拍子，一会儿要我们看窗外的美景。我们兴奋极了，把这个19岁的老师当成了自己的大姐姐或《海的女儿》中圣洁女神。当铁梁雄伟的大桥展现时，她又指挥我们唱起了《五星红旗迎风飘扬》，她的天真、无邪使我们的童心燃放起未来憧憬：“生活是多么广阔。生活又多么芬芳。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”返回时，她又亲自给我们发面包和饮料，当她发给我时，她说：“华阳饿了？”我说：“谢谢老师，今天早上妈起得很早给我下了面，还未饿。”“今后要多听妈的活，努力学习，勇敢地克服一切困难！”我点头记下了她对我的希望。

还有一件事我一辈子也不能忘怀。

星期天中午我给摆摊的妈送饭，在一石阶上的楠竹撞伤头，淌着血，一位写书信的老者忙用一撮水烟丝堵住，又用一布包裹止血，把饭送到时，妈也很心痛，看止住血也就罢了。第二天到校，张教师知道后马上带我到校医务室重新消毒、包扎，直到洁白绷带包好，她脸上才绽放满意的笑容：“今后小心些，别让妈着急！”我点头记下叮嘱。

升四年级时，听说张老师调走了，我心好失落，但她的每句话都铭记在心。想到只要实现了她说的目标，哪天在茫茫人海中碰见她，我一定要向她三掬躬。但我一生再也未碰见过她。只是考入重庆市21中时，我妈在大阳沟卖辣椒面时碰到过她，她说她调到了某厂子弟校。当她听妈说我在学校成绩很好，还是班长时，她的眼笑成了一根线，我想那是她最慈爱、最美的风景。

我的一生时时有她的眼神和话语在我脑中闪现，使我知道怎样去作人、爱人和努力学习工作，成为一个像张老师一样平凡却又充满慈爱的人。她对我的爱，使我永生铭记。我人生中无论遇到多大的困难，都在她的笑容中化解，成为我前进的圣母，如但丁《神曲》中的贝亚特丽彩的圣洁，使我永远走在纯洁的路上。

感恩张老师，祝你健康长寿！
【作文写作要点】
一、确定文章主题有哪些原则？
文章要符合社会现实的需要，体现时代精神。时代精神是指一定历史时期中，推动时代前进、体现时代特征与发展方向的精神。主题应把握时代脉搏，回答时代提出的迫切的问题，反映先进的思想。
要反映客观事物的真相和本质。主题要如实地再现客观事物的本来面貌，不停留于表象，应深刻地提示事物内部的规律性。
要考虑作者的主观条件。这主要是指作者必须熟悉与了解写作对象，作者要有起初的感受和强烈的写作热情。
二、如何正确地提炼主题？
提炼主题，就是运用各种思维方式，深入发掘文章材料的固有意义，以形成某种独特的思想或事理。提炼主题要做到：1、立足全部材料，从占有的全部材料中提炼出正确的思想观点。2、开掘事物本质，摒弃表象，开掘事物的内在含义，反映事物的本质及其规律性。作者应站在时代的高度，洞察事物本质，加深开掘深度；作者还要考虑记叙、议论、说明、抒情等各种不同文章的表达功能，从不同侧面去开掘事物本质。3、选取新颖独特的角度，探求事物的新意。新的角度是指新的观察角度（从不同的侧面开掘主题）和新的认识角度（表达出作者独到的见解）。
三、简述材料与主题的关系。
材料是提炼和形成主题的基础。主题在分析研究材料的过程中进行提炼并得到确定，材料是第一性的，主题是第二性的。2、材料是表现深主题的手段，主题由一定的材料来表现或证明。3、材料的取舍和组织受主题的制约。在主题未形成时，材料对主题提炼起决定性作用；主题一经确定，又成为取舍或安排材料的最主要的依据，材料的取舍、详略、变换都应服从表达主题的需要，防止材料与主题相脱节。
四、选材的基本要求有哪些？
要符合表现主题的需要。选材为表现主题服务，不可与主题相游离、相悖谬。2、要真实、确凿。材料的真实，一是指严格意义上的真实性，一是指本质上反映事物的真实。材料的确凿指材料既准确无误，又用得恰当贴切。3、要典型。典型材料是个性与共性统一、具体性与普遍性统一的材料。它是具体的、个别的、又能体现同类事物的本质特征与普遍意义。4、要新颖、生动。材料力求具体形象，富有亲切感与悬念性，是鲜为人知的新发现，并适应文体的特点（记叙文材料具体形象、感染力较强；议论文材料概括性强，具有逻辑说服力；说明文材料要揭示对象的特征。
五、结构的基本要求有哪些？
完整性。文章各局部应组成完美统一的整体；各局部要相对齐备，不可无故残缺；各个部分在文章中所占的地位要适当。2、连贯性。指文章各部分在内容脉络上互相贯通，在语言形式上有紧密衔接与合理过渡，文脉不可紊乱与断隔。3、严密性。文章各部分之间有严密的逻辑联系，不可互相矛盾或互不相关。全文具有内在凝聚力。4、灵活性。文章结构富于变化，生动活泼，不死板、呆滞。
六、试述结构的基本原则。
反映事物的内在联系与规律。记叙性文章结构与事物发展的阶段性、秩序性密切相关，形成符合客观过程原来秩序的时空概念；议论性文章体现了认识事物由现象到本质、由部分到全体、由分析到综合的过程，其结构常是提出问题、得出结论。2、符合作者的思路。思路是作者思维运行的路线。作者的思维过程要遵守人们思维的共同规律，又凝结着作者对事物的独特理解与感受。3、服从表达主题的需要。4、适应文体特点。结构受文体制约，记叙性文章以时空为序写人记事，议论性文章偏重于横向分类或纵向深入。
七、综述结构的基本内容。
结构的内容包括层次和段落、过渡和照应、开头和结尾三大方面。层次是从总体上安排文章思想内容的次序，展开文章结构和步骤，是表示意义的结构单位；段落是作者在文章中设置的、以段首空格形式自成起迄、相对独立的结构单位。段落要保持段意单一性、内容要完整、长短要适度。过渡是指段落之间、层次之间的衔接形式或手段。常用的过渡方式有：用关联词语，用过渡名，用过渡段。需要过渡的情况常见的有两种：一是在内容转换时，一是在表达方式改变时。照应是前有所呼、后有所应的结构手段。常见的照应情况有三种：开头与结尾照应（又可分为点题照应与解题照应两种），引文中互相照应（又可分为远照应和近照应两种）。照应是使结构严谨而又活泼的重要手段，可使章法灵活致密，文脉贯通，强化关键内容。
文章好的开头的作用：有利于表现主题、拓展思路；有利于吸引和引导读者。议论文常见的开头方式有开门见山，交代写作背景或动机，曲折入题等几种。文章好的结尾的作用：绾结全文；令人回味。议论文结尾方式主要有：归结或重申论点；提出希望或发出号召；形象化结尾。
八、文章结构有哪些类型？
记叙型，以事物存在和发展的时空序列安排结构，可分为时空正常式与时空异常式两种。论证型，以概念的内在因果联系作为结构的主要依据。可分为总分式、平列式、递进式等几种。说明型，以事物本身固有的条理进行布局。综合型，常以一种结构型为主，兼具其他类型。
九、第一人称叙述与第三人称叙述之比较。
第一人称以当事的口吻来叙述，它便于作者充分表达思想感情，读来使人感到亲切、真实。它的局限是只能叙述“我”的所见所闻，不是“我”所亲历的事难以叙述，反映生活的广度受到限制。第三人称以局外人身份用第三者口吻来叙述，它不受叙述范围的限制，能较广阔地反映生活，它的局限是缺乏第一人称的亲切感。
十、常见的叙述方式有哪几种？
顺叙：按人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。2、倒叙：把事件的结局或事件中的突出片断提在前面，然后再按时间顺度叙述事件的发展过程的叙述。3、插叙：在叙事过程中插进另一有关事件的叙述，然后再接上原来的主线写下去的叙述。4、补叙：对前面事件作某些补充而不发展原来情节的叙述。5、平叙：对同时发生的两件以上的事进行分列、平列的叙述。
十一、简述叙述的基本要求。
交代明白：把时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素交代清楚。2、线索清楚：线索是作者组织材料思路的反映，是叙述人物、事件发展过程中的贯穿思想和脉络。叙述线索可按时间发展、空间转换、问题划分、思想感情变化或按某一具体物件等多种样式进行安排。3、详略得当：叙述材料的主次详略，以表达主题的需要作合理剪裁。4、波澜起伏：指叙述曲折富有变化，引人入胜。
十二、描写有哪些要求？
1.目的明确：从表达主题、刻划人物、渲染气氛出发而描写。2、特点突出：以“画眼睛”的艺术，抓住描写对象的本质特征加以刻划。3、形神兼备：形似与神似的和谐统一，既逼真地表现对象的外部状貌情态，又揭示描写对象内在的底蕴和神采。
对于以上的一些写作方法的指导，考生们需要自己根据试卷的材料和要求用心领悟，灵活处理。

Answer 2

老师改为你的老师就行了

1我最敬佩的人
在这个多姿多彩的大千世界中，有许多值得我敬佩的人，但是，我最敬佩的人还是我的班主任程老师。程老师大约二十出头，瘦高的个子，有一头长长的，乌黑亮丽的头发。她长着一张瓜子脸，弯弯的眉毛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，藏在眼镜后面的大眼睛炯炯有神，总是和气的望着别人，显得又亲又敬。
程老师虽然工作没有几年，但是每次上课都能让我们觉得是一种享受，单是她那婉转动人的，抑扬顿挫的声音就不用说了，而她的每一课都讲得那么生动感人，那么使人容易听懂，真让人有一种身临其境的感觉。程老师还对每个学生都一视同仁，不管他的学习成绩好与坏。她常说：“人之初，性本善”，她相信我们都是可塑之才，也正是她对我们的信心和对我们孜孜不倦的谆谆教诲，才使得我们班的学习成绩和各方面成绩都在全校名列前茅。
程老师对我们的爱像点点春雨，每时每刻都在滋润着我们健康的成长，她不但教我们知识，还教育我们怎样做人。说她伟大吧！她却实没有什么惊天动地之举。说她平凡吗？她却把她的青春和爱都献给了我们。此时此刻，我默默地想：程老师不像白求恩、诺贝尔那样有荣誉，但她永远是我最敬佩的人，最敬佩的老师。

2三人行必有我师焉”这是孔子所说的一句话。
每个人都有老师，而根据自己的喜好，心目中的好老师也一一产生，我也不例外。我心目中的好老师就是张老师。
他虽十分然严厉的要求着我们，但我深信“严师出高徒”。他一直都要求同学们说话精炼，为了同学们的学习，老师把家搬到离学校不远的贾小巷居住，他不怕辛苦要求同学们多提问，不时主动联系家长，虽然她不是班主任，可是她的付出已远远的超过了班主任，这样的老师难道不值得我们赞扬、讴歌吗？
记得在幼儿园的时候，只要一上课就想快快长大，当一名人民教师。
教师是多么容易当的呀！不就是动动嘴皮子吗？多练练绕口令就好了。可如今我的想法的改变了，老师是这样的辛苦、这样的劳累，难道说这就是老师的命运？难道说这就是老师应该受到的苦、受到的累？不!不!不!你错了，这并不是老师的命运，也不是老师应该受到的苦、受到的累，这是一切愿意无私奉献的人们所选择的最苦、最累、最神圣的职业。
张老师啊！您就是我心中的白衣战士，虽然您没有像真的白衣战士那样凭着自己高明的医术，在病床前冲锋陷阵救死扶伤，可您凭着您那良好的品质及丰富渊博的知识，拯救了无数个小学生幼稚的灵魂！在我的心目中您比那白衣战士还要伟大，您的品质比天高，您的知识比海深。
张老师啊！您就是我心中最敬佩的老师。

Answer 3

应该不算很跑题吧，看你这样子是在写以人物为主题的说明文，也要看你们老师怎么评价了。本回答被网友采纳

Answer 4

不跑题，可分不多