第1个回答 2020-11-12
前进完小 杨凤英
小学生良好学习习惯的培养,是小学生个性发展,形成自主学习能力和终身学习能力的客观需要,也是素质教育和终身教育的共同需求,良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证,小学阶段是学生良好学习习惯养成的最佳时期,良好的习惯一旦养成,将会成为他们一生受用的宝贵财富。但是，身在农村从事小学教育多年的笔者发现，农村的小学生的学习习惯很不好，学生的家长素质都不高，不怎么会培养学生的习惯，导致学生没有良好的学习习惯，主要表现在:
?(一)学生在听，说，读、写、算和思维、观察，评价，实践等学习活动中的不良习惯。?1．没有认真倾听的习惯，听不入耳，听而不闻。他们既不认真听老师讲课，也不认真听同学的发言。听时不思考、不记忆，更不用说能听出别人发言中的问题。他们或搞小动作，或思想开小差，因此学习效率很差。2．语言表达能力差。晋通话不够标准；发言不够大胆大声；不能正确表达自己的意见；语言组织能力差，导致不能有序地表达；不能正确客观评价事物；发言时不注意语言修养和文明态度。????3．阅读难以达到要求。不能准确、流利、有感情地朗读，喜欢唱读；阅读时不思考问题、不动笔，情感体验能力差，理解能力差；不注意用眼卫生而影响视力。?4．书写和写作方面。书写常规性问题有：书写姿势不当，握笔方法不当，书写不工整，不按笔顺，笔画不到位，文面不整洁。写作方面，由于平时积累运用以及训练不到位，导致学生文字表达能力差、文字语言组织混乱无序、文字语言缺乏美感等。??5．计算方面由于思维习惯的影响，加上学生粗心大意，往往造成计算不准确，计算顺序出错，计算方法运用不当，懒得验算订正。甚至使用计算器也按错键造成错误。解题时不看清题目的要求，未弄清题意就急于动笔。??????6．思维活动问题主要表现在思维不活跃、不敏捷、不积极，习惯被动地接受学习。思路简单，粗心易错，不善于发散思维，缺乏想象