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如何有效进行小学语文阅读课教学 教学反思
如题所述
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推荐答案 2015-12-26
在语文教学过程中制定了一系列的制度、方法:如“早读制度”、“图书交换制度方法” “一帮一制度方法”等。这样就能有序、有效的开展语文教学活动。 当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后,学生在学习上也就形成了良好的学习习惯。但有些习惯不是一天两天能够养成的,这就需要教师动脑筋、想办法。记得刚接手我现在任教的这个班时,在阅读教学中,我就要求学生读一篇课文必须先标上小节号,必须要了解主要内容。这就要求学生读书时做到“眼到、口到、心到”,“不动笔墨不读书”。
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答:
小学语文阅读教学反思 篇1
小学语文阅读教学的最终目的是培养学生良好的阅读与理解能力,丰富学生的语言积累
,让学生好读书,会读书,读好书,从而为学生终生的发展奠定下良好的基础。我从事小学语文阅读教学已有数年,当前的小学语文阅读教学乘着新课改的春风,在专家学者的引领和一线教师的实践探索中,呈现出百家争鸣,百花齐...
小学阅读教学反思
答:
在阅读教学中,
教师要引导学生通过应用来巩固学习成果;引导学生学习和体会作者遣词造句、表情达意的方法
;引导学生将阅读与写作结合起来,在习作中运用阅读中学到的知识,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。 总之,教师应对阅读教学予以足够的重视,指导学生采用最佳的阅读方法,鼓励学生在阅读中...
小学语文
课外
阅读教学反思
答:
1、作为教师,自己要抓紧读书,拓宽阅读面,提高阅读素养
,这样才能站得更高,才能更好地引导学生走向高品位的阅读,才能更好地激发调动学生阅读的兴趣。当然,作为老师,由于工作压力大,时间长,也正失去自由阅读的宽松时间和心境,并且这一点正趋恶化,近期要改变是不大可能的,只有靠自己去挤时间了。 2、阅读课形式可丰富...
小学阅读课教学反思
答:
2、学会阅读的方法,培养阅读能力
。 (1)
坚持“以读为本”,引导学生学会“读书”
。阅读教学以读为本,体现了语文教学的本质特点。读的次数多、内容多、形式多,有利于感悟和积累,有利于废止繁琐分析,有利于打破沉闷呆板的课堂气氛。 各个年段的阅读教学都要
重视朗读、默读、背诵
。小学阶段特别要加强朗读和默读的指导。
小学
课外
阅读教学反思
答:
因此我觉得现行
小学语文阅读
教学应注意以下几点: 一、
阅读课教学
方式的转变 传统的阅读课教学,是学生被动、单一接受的学习过程,是教师向学生灌输和填充的教学过程,把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子,通过反复操练即可掌握技巧的人,而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性,更不要...
小学语文
群文
阅读
的
教学反思
答:
学生如果能够长期坚持群文阅读,可以
有效
提高学生的阅读量,从而使学生的阅读能力不断提高。不过目前在实际的
小学语文教学
中,
阅读教学
中的教材仅仅只是语文课本中的内容,这就限制了学生的与度量。所以目前小学语文教师的教学任务就是增加学生的课外阅读量,比如教师可以使学生在上课前几分钟自由阅读与
课程
内容相关的课外文章...
小学语文教学反思
随笔_小学语文教学反思
答:
一、情境朗读,培养学生的语感 新课标指出:“
小学
各个年级的
阅读教学
都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”朗读是理解课文的一种简单而又行之
有效
的教学方法。作为教师,必须创造学生语言实践的机会,让学生充分地读书、感受,在此基础上...
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