第4个回答 2011-05-27
教学目标：1．能根据中心确定题意目，围绕中心来写。2、要求有中心、有条理的把事情记叙清楚3、内容具体、语句通顺。、
教学重点：教学目标1、3
教学难点：教学目标3
时间安排：两课时
教学过程：
一、有自信，说实话教育。
二、明确本次作文指导目标
提问；“你最喜欢上什么课？”、“为什么？”导入新课，激发写作爱好。
三、回忆：
1.哪一节课你记忆最深？
2、哪位同学喜欢上语文课？当时的情景你还记得清楚吗？
（第一关超级大比拼，第二关你做我猜，第三关填上合适的数字，组成成语算式。）
3、谁来再表演一遍怎么样？
4、找同学表演：（要用多种感官细心观察）
四、1、说一说上了这节课你有什么想法或感受？这也就是文章的中心。
五、怎样写出来？
1、交代清楚六要素:时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。
2、要有一定的顺序，
六、怎样把经过写具体呢？
1、分步叙述。（也就是按事情原本的过程写）
2、要写细节。就是描写事情细微的地方。
这节课中哪是细微的地方呢？（比如××的辩论时的面部表情、习惯动作、口头语、自己的心理等）。出示《记一次象棋比赛》文稿。
3、要学会描写环境，在辩论时，其他同学是怎样的？要写得惟妙惟肖。
出示《拔河比赛》文稿
说一说哪是环境描写？哪是场面描写？
七、思考：本次作文的题目你认为应该是什么？说一说。
八、实践、知识迁移
1、学生根据自己的命题开始写作文
（要求优生在30分钟内成文，其他学生在40分钟以内成文）
板书设计： 一节××的××课
怎样写清楚 怎样写具体 中心 题目
交代清楚六要素 分步叙述 想法或感受
要有一定的顺序 要写细节
材料1
记一次象棋比赛
决赛开始了，我发现戴志明同学的脸上再也没有了前几轮比赛时的轻松自如，他小心翼翼地进攻、防守着，额角上也开始沁出了密密的汗珠。我们的心都快提到嗓子眼了，连大气都不敢出，眼睛一眨不眨地盯着棋局，生怕错过双方的一着棋。可是，最终只因一步之差，对方的“炮”和“车”封锁住了戴志明同学的“将”，取得了胜利。
材料2 拔河比赛
周围围满了观看的学生，连小树也摇摆着手臂，好像在说：“加油！加油！”
我们双方互不相让，使尽了吃奶的力气向后拉。先看在最后一个的丁丁。他双手紧握绳子，咬紧牙关向后拉。他向个木头人似的，任凭对方怎么拉，脚几乎都不动。再看“加盟”我们队的大力士万天。他涨得满脸通红，右脚顶着前一个同学的脚跟，左脚抵着前一个同学的脚尖，成了一个“弓”字形。红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移。
拉拉队“加油”的声音此起彼伏，越喊越响，不把对方拉拉队的声音压下去不罢休。
范文 一节有趣的语文课
同学们：你们知道哪些成语？今天，老师带领我们在成语的海洋里遨游了一翻。请让我给你们仔细描述：
上课了，张老师把我们分成两组，男同学一组，女同学一组。然后，打开幻灯片，屏幕上出现了五个字：“超级大比拼”。游戏规则是：把成语中缺少的字填上，并抄写下来。“预备——开始！”我们立即开动脑筋，冥思苦想。“有了！”一个同学很快地说了出来。同组的同学听了赶紧说：“小声点，别让她们组听见！”张老师看了看，强调说：“一定要按要求去做。”我们尽想得第一了，老师的话都没注意听，结果做对的不少，但不符合要求，一下子就比女同学少了5分。“哎”不注意听讲真耽误事呀！不怕的，争取下一关多得些吧。我心里想着。老师宣布第一关女同学赢。”“耶——！”女同学欢呼起来。
接下来是第二关：就是你做我猜。屏幕上打出了“一刀两断”这个成语，只见女同学看了一看屏幕上的成语，用一只手向下劈去，再用两只手向两边一分。那个猜的女同学虽然背对着大屏幕，但一下子就猜出是“一刀两断”。紧接着是男同学猜“掩耳盗铃”我们也容易地猜到了。下一轮猜“画蛇添足”、“悲喜交加”。尽管都费劲了心机，可是我们两组都没猜到，打成了平局。最有趣的是张晨表演的“守株待兔”。他把手指做成“V”字竖在头上模仿成一只兔子，然后跳到桌子旁，假装撞了一下。他又站起来假装把死兔子拾进口袋。他那滑稽可笑的动作，引得全班哄堂大笑。
紧张激烈的第三关开始了。这一关要求我们在空格内填上合适的数字，组成成语算式：“（ ）神无主×（ ）霄云外=（ ）湖（ ）海”。“哦！一定是6×9=54。”我终于抢到一道。最终，我们小组得到35分，输给了女同学，“哎呀！”我们真不甘心哪！
这是一堂多么生机勃勃、灼灼生辉的课，真让我大饱“口”福。