有一些孩子在上小学时,总会对于某些事情主要表现非同寻常的专注力:玩耍时专心致志,听别人故事时全神贯注,看绘本都是一心一意。相反有一些孩子专注能力主要表现会比较差,常常禁不住四处张望,老师上课时,会关注教师的衣物、窗户外面的鸟、孩子们的动作,总得来说,不容易把精力全放进在学习上。李玫瑾专家教授曾说过:“确定孩子学业成绩的并不是智力,反而是专注能力。”专注能力高的孩子,往往能够对学习投入更多想法,充分体现“一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事”,但那些专注能力差孩子,则很容易被各种各样事情“引诱”,没法专心学习,长此以往,前面一种当然将会成为“尖子生”,后面一种变成“差等生”。
我们家长在教学孩子时,假如孩子正专注于某一事情时,那样切勿常常切断孩子,不然每一次的打搅,是对孩子专注能力的毁坏。对于一些专注能力不是很好的孩子,咱们则应当有意识的正确引导塑造,或者做一些练习专注力小游戏,造就适合学习自然环境这些,都有一定协助。
孩子们针对全球了解比较有限,有一些小孩子就像“十万个为什么”,天天都是各类问题。当孩子提问题时,父母不要觉得她们孩子气、好笑,实际上,好奇心重刚好意味着孩子具有“探索精神”,这也是变成“尖子生”的特质之一在上学路上,有时学习过程还是比较枯燥乏味、枯燥乏味的,假如孩子可以保持好奇心,具有“探索精神”,那在学习过程中,自然就能获得更多开心,内推动力更强。现实中,很多家长都会由于孩子不爱学习而烦恼,但是如果孩子能把这类求知欲持续下去,未来学习的时候会比较容易取得优异成绩
实际上表述能力是综合能力的一种体现,孩子表现的“能言善辩”,不但表明语言表达能力非常好,还意味着其思维逻辑能力、反映能力等多个方面都很出色。在学习过程中,假如孩子表述能力强,能最准确地表明本身存在的不足,老师辅导的时候也才会事半功倍,所学的知识大量、更坚固,长此以往,就可与其它孩子拉开距离。
还记得当初我学生时代,班里知名学霸男同学们就是出了名的“话唠”,不管授课或是下课了,都是会围着老师问出各类问题,老师都会不辞劳苦展开作答。有时,教师还会继续选他登台为同学们解读错题集,这位男生每一次解读地构思都很清晰,重难点讲得也清楚。当然如果孩子上幼稚园时语言表达能力能力非常好,大家千万别嫌他不便,尽可能多多的正确引导,敢于表达的孩子,长大以后学习一般都差不了。