有研究发现，9个月的宝宝认知能力已经很强，这时候逐渐不仅拥有物件永存的概念，并开始认识自己的人体部位，尤其是对自己的“五官”及“小手小脚”等部位，逐渐能清楚地记牢，这时候应侧重塑造宝宝的认知能力，从认识自己的五官逐渐。为了能练习孩子的认知能力，在教孩子认识五官的玩游戏时，可以用手握紧孩子的手，将孩子的手慢慢放到自身的脸上，使他摸下脸上的各个部位。触到哪一个人体器官，就缓缓的告诉他哪个部位，例如：“看一下我的耳朵，摸下我的耳朵，这也是妈妈的耳朵里面。”
大家教孩子用无名指指向自己的鼻部。然后说，双眼。孩子手指指到眼睛上。随后再讲鼻部，再讲耳朵里面，再讲嘴。逐渐孩子反映会慢一点儿，做一做训练。这也是一种手机游戏。随着时间孩子长大，大家给孩子讲，什么叫视觉效果，什么叫触感，什么叫听觉系统，什么叫味觉。请儿童为大脸孔黏贴上五官。 在活动执行的过程中，小朋友的主动性非常高，讲话也非常积极，但由于小班课程孩子知识层面窄小，工作经验偏少，总会反复同一个问题，听见别人说什么就跟着说些什么的现象较多。
如在讨论五官的作用时，这个说：双眼能识人、看电视剧，那一个也跟这这样说，仅有在老师的提醒下才能讲出还可以去看书、看路、见到各种东西；提到鼻部，除开说能闻香味也就是说能闻臭味--当探讨到怎样保护五官时，小朋友们回应非常好，有的说：无需脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不门把、污垢放进口中。小朋友2岁上下便会教他认识自己的五官，让他自己摸眼睛在哪里，鼻部在哪儿？耳朵在哪里？跟他说眼睛是用看来东西的，鼻子是用于呼吸的，耳朵是用于听东西的。
似乎是每一个做妈妈，父亲，奶奶的都是会教小孩子小的。让宝宝认识自己的身体。宝宝对自己的身体一直充满好奇，父母可以先教宝宝认识自己的身体，尤其是在洗澡时，让宝宝指一指五官、四肢、腹部在哪儿，既能增强宝宝的认知能力，又可提高融洽的亲子沟通。父母和宝宝了解这种物体的情况下，不要过于强调要宝宝认识很多物件，重要还是在于让宝宝认知和探索这种物件，通过各种感观认知能力物件，体会不一样物体的不同特点。这，才算是学习的本质。