有研究发现,9个月的宝宝认知能力已经很强,这时候逐渐不仅拥有物件永存的概念,并开始认识自己的人体部位,尤其是对自己的“五官”及“小手小脚”等部位,逐渐能清楚地记牢,这时候应侧重塑造宝宝的认知能力,从认识自己的五官逐渐。为了能练习孩子的认知能力,在教孩子认识五官的玩游戏时,可以用手握紧孩子的手,将孩子的手慢慢放到自身的脸上,使他摸下脸上的各个部位。触到哪一个人体器官,就缓缓的告诉他哪个部位,例如:“看一下我的耳朵,摸下我的耳朵,这也是妈妈的耳朵里面。”
大家教孩子用无名指指向自己的鼻部。然后说,双眼。孩子手指指到眼睛上。随后再讲鼻部,再讲耳朵里面,再讲嘴。逐渐孩子反映会慢一点儿,做一做训练。这也是一种手机游戏。随着时间孩子长大,大家给孩子讲,什么叫视觉效果,什么叫触感,什么叫听觉系统,什么叫味觉。请儿童为大脸孔黏贴上五官。 在活动执行的过程中,小朋友的主动性非常高,讲话也非常积极,但由于小班课程孩子知识层面窄小,工作经验偏少,总会反复同一个问题,听见别人说什么就跟着说些什么的现象较多。
如在讨论五官的作用时,这个说:双眼能识人、看电视剧,那一个也跟这这样说,仅有在老师的提醒下才能讲出还可以去看书、看路、见到各种东西;提到鼻部,除开说能闻香味也就是说能闻臭味--当探讨到怎样保护五官时,小朋友们回应非常好,有的说:无需脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不门把、污垢放进口中。小朋友2岁上下便会教他认识自己的五官,让他自己摸眼睛在哪里,鼻部在哪儿?耳朵在哪里?跟他说眼睛是用看来东西的,鼻子是用于呼吸的,耳朵是用于听东西的。
似乎是每一个做妈妈,父亲,奶奶的都是会教小孩子小的。让宝宝认识自己的身体。宝宝对自己的身体一直充满好奇,父母可以先教宝宝认识自己的身体,尤其是在洗澡时,让宝宝指一指五官、四肢、腹部在哪儿,既能增强宝宝的认知能力,又可提高融洽的亲子沟通。父母和宝宝了解这种物体的情况下,不要过于强调要宝宝认识很多物件,重要还是在于让宝宝认知和探索这种物件,通过各种感观认知能力物件,体会不一样物体的不同特点。这,才算是学习的本质。