好奇、好问是幼儿的天性，家长应怎样加以保护和引导？
幼儿时期由于他们的独立性有了发展，活动范围扩大，接触到的事物增多，而周围的事物对他来讲都是新奇的、迷惑不解的，于是他们就会自己采取探索行为去探明究竟，或转向成人提问，请求解答，以满足他们的好奇心。
在日常生活中，幼儿探寻个人行为的表现之一，便是拆除小玩具或日常日常生活用品。她们想要知道玩具汽车里是什么东西在推着车跑？收录机里是不是有些人在歌唱？
金鱼的尾巴里会不会有舵？其结论，新玩具变为残片了，收录机被毁坏了，珍贵的招财鱼死这一类个人行为，通常使家长生气。却不知道，这也是幼儿正常的的探寻个人行为。家长在这个时候切勿对幼儿出手打架，要克制自己的不理智，可以借此机会解读相关专业知识，解释幼儿以上疑惑，随后具体指导、协助幼儿一起修补小玩具或收录机，并对他说，只需能拆下来的零件必然可装上。
这种物品得来不易，不必丢掉。针对去世的招财鱼，也需要叫他了解生命是宝贵的，一旦去世，便没法复活，要爱惜微生物等大道理。那样既保障了幼儿的求知欲，又塑造了小孩子的操作能力，还培养了爱护物件的好习幼儿求知欲的另一个主要表现便是好问。
2-3岁幼儿多提出一些“是啥”的问题，4岁之后的幼儿逐渐要提出一些“为什么”的问题了。家长看待幼儿提出问题有二种心态是不可取的，一是厌烦、取笑、讥讽；二是不许幼儿有思索空间就给与解释，聪明的家长应当恰当回答幼儿的提出问题，并留余地。如幼儿问“太阳家公本事大，或是乌云本事大？”
这时，家长可正确引导他观查暴风雨前乌云遮住了太阳，雷雨后，太阳家公又出去的情景，启迪幼儿自身回答谁的本领大。有的情况下，幼儿提出的问题来看十分好笑，如“人为什么要用餐？”家长一定不要笑，启迪他自己找到回答来。
有时候，2-3岁幼儿常没话找话提出一些他并不愿急切了解的问题，家长可正确引导他提出更深一层的问题来。恰当回答幼儿提出问题，对一个家长而言，除开细心，还必须有比较广泛的知识层面。家长何不读一些《幼儿十万个为什么》这的书籍。
碰到解释不了的问题，要与幼儿一起查看书，这会使幼儿对书造成兴趣爱好。不能随意推辞幼儿的提出问题，抹杀幼儿求知欲。有的幼儿提出的问题是家长感觉羞于启齿的，家长这时不可以心惊胆战，也不能用谎话来回答他，由于您越神密，幼儿就越好奇心，最好是以坦然的心态，如像回答一个一般问题一样，正脸地对他说。
家长在与幼儿玩乐时，很多物件全是幼儿所不了解的，正确引导幼儿在观测的基本上提出问题。这也是培养幼儿动脑子的习惯性。有时，幼儿专业知识和工作经验匮乏，大脑中已经有的专业知识不容易应用，家长要细心正确引导幼儿回答，培养他研究问题的良好的习惯。