小孩子对形状各异、能发出不同音色的乐器远不就充满了好奇心的，乐器学习很容易让孩子产生自发的热情与兴趣，但是这种好玩的兴趣很快被乐器学习中家长存在的功利思想所转移。大多家长将乐器学习的关注点放在结果上，不断地要求孩子学会演奏曲子，于是孩子渐渐地在枯燥、机械的训练中甚至是在家长的逼迫下对乐器学习失去了兴趣。那么如何保持孩子学乐器的热情呢？
方法1：兴趣
在乐器学习中要从孩子的兴趣入手，利用孩子喜爱的故事游戏，如一首乐曲在练习之前配上一个动听的故事，孩子在练习中仿佛走进故事情节，让故事中的主人公陪伴孩子练习。乐器能发出奇妙的声音，带给孩子快乐与好奇心。
方法2：激励法
家长和老师要认识到，乐器学习是一个漫长积累的过程，会弹多少乐曲的结果并不重要，重要的是通过乐器学习增添孩子对音乐的喜爱，甚至是保持一生的爱好与兴趣。在乐器学习中善于运用鼓励与激励法，可以更好地保持孩子对乐器学习的兴趣。
方法3：游戏法
乐器学习要讲求方法与策略，不要让乐器学习变成机械式的训练，要符合孩子的特点，让孩子在游戏中去尝试与体验。如家长和老师可以与孩子一起探索用不同的方法，让乐器发出声音。也可以一起即兴玩奏创编新的节奏等，在积极地探索中获得更多的音乐经验。
方法4：因材施教
1.对性格倔强的孩子，引导他学习乐器时，家长和老师可能要花费更多的心思。家长和老师要与孩子共同商讨决定建立学习的规则，什么时间练习，练习多长时间，并且严格执行。
2.对于好动的孩子，引导他学习乐器时，要仔细发现他们在乐器学习中的长处，并进行具体的鼓励，如：这一小节演奏起来很难，你却练得很好，很认真。要经常鼓励他们的长处，要让孩子感受到被欣赏。性格好动的孩子玩性太大，学习乐器的时候，很难长时间坚持，所以需要家长和老师经常陪同孩子进行乐器学习。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 推荐于2018-04-06
作为家长，怎样才能正确的帮助孩子学好钢琴呢，以下是一些技校供各位家长朋友们借鉴，首先我们从学琴前的准备工作开始谈起。 一、学习钢琴前应作哪些心理准备？
（一）家长应在时间、精力、经济上做好充分的思想准备工作
有些家长一时兴起，简单的凭借感性的认识，就替孩子报名学习钢琴，甚至买钢琴。经过一段时间的学习才发现时间、精力根本达不到，只好草草放弃，造成经济时间上的双重浪费。
其实学琴前应对钢琴学习过程有个理性的判断和认识。钢琴学习时间周期比较长，可以学五六年，甚至十几年，是融汇知识、技能的综合学习过程。孩子在学琴时，单纯了解还不够，更需要持续的、花费大量的时间、精力去磨练。因此比较枯燥辛苦，孩子家长应有足够的心理准备，在孩子学琴后每天安排固定的时间让孩子去练习，甚至陪孩子一起练习。切不可既没有让孩子的到充足时间练习，又抱怨孩子浪费家长的时间。
学习中教师会留一定的乐曲作为家庭作业，一般孩子开始时都较难适应，需要家长进行一段时间的辅导。尤其是对于刚开始学琴的学生，家长几乎每次都要陪着孩子练琴，这就需要家长有一定的时间和精力。另外，孩子在学习过程中会有情绪不稳定、焦躁、不愿练琴等情况，需要家长耐心细致的做好沟通工作。
当然学琴期间，我们要购买教材、请老师，甚至购买钢琴，在经济上也要做好准备工作。 （二）家长要让孩子提前做好心理准备
让孩子提前理解学好琴是比较长的过程，并且需要每天反复练习，每周按时上课。可通过让孩子跟老师、学过琴的小朋友交流等方法，让孩子提前树立学琴是一个长期、复杂、困难的过程的观念，不至于让孩子在大量的练习开始时措手不及，叫苦不迭。
二、家长是否应该略懂音乐？
家长经常有这样的疑问：家里人没有一点音乐基础，孩子能学好钢琴吗？答案是不影响。学好音乐并不取决于孩子遗传音乐的才能，而是取决于后天的影响。这是基于两点：
（1） 世上绝对不喜欢音乐、或者说绝对没有"音乐细胞"的人，实际上是不存在的。人们对音乐的热爱会有程度的差别，但不会是爱与憎的差别。"音乐细胞"会有多寡的不同，但不会是有无的不同。只要对音乐有所爱，也就有了学习钢琴的基本的条件。
（2）钢琴音乐本身是如此丰富，以致于它可以是适应各种各样学习者的需要。例如，有的人由于某种原因掌握不了高难度技巧，那么就有许许多多技术简易、但同样很优美乐曲供他学习。有的人喜欢抒情的，有的人喜欢深沉的，有的人喜欢古典的，有的人喜欢现代的，等等，各种爱好的学习者，都可以找到相应的大量乐曲。仅就技术而言，钢琴技术训练的教材体系也是所有乐器教材中最为完善的，完全可以适应从根本不会弹到超级钢琴大师，以及处于两者之间的所有程度学习者的需要。我们可以预言的是，只要努力，就肯定会逐步提高。 三、手的条件不好能否学钢琴？
有人说“手指长、手掌宽的才是学钢琴的材料”。其实手指长、手掌宽，固然是学钢琴的先天好的条件，但儿童，尤其是幼儿的手大的并不多。其中女孩子的手往往在童年时期多数都没有男孩子细长，但进入青少年时期以后，她们的手掌、手指的变化又往往超过男孩子。因此，手的大小并不是能否学琴的关键，关键是后天的训练和老师的正确指导。所以，我们可心这样说，只要没有听觉缺陷，任何儿童都可以学钢琴。
四、怎样判断孩子的天赋？孩子应几岁开始学钢琴？
1岁到5岁是人的智能发展最重要的时期，学习弹钢琴，可以帮助孩子提高学习其他事物的能力，并使孩子的自主神经和肌肉的发展相配合，促使大脑的左、右半球同时发达。如果想让孩子学习钢琴，可以先对您的孩子进行一番考察： 1.孩子听到音乐时，会随音乐的拍子和旋律舞动吗？
2.孩子喜欢聆听自然界的各种声音吗？
3.孩子能区别声音的大小，并能形象地模仿吗？ 4.孩子会模仿生活中的各种节奏吗？ 5.孩子会和着歌曲打拍子吗？
6.孩子能辨别音乐是从哪个方向传来吗？
7.孩子能体会音乐的快慢高低吗？
8.孩子喜欢唱各种类型的歌吗？能有表情地演唱吗？
如果大多数答案是肯定的就说明孩子非常有音乐天赋。可能家长们会说，就这么简单？好像许多孩子都做得到啊。事实的确如此，人类与生俱来就具有音乐的天赋，每个人都能够发展这种才能。
那到底什么时候，可以让孩子开始学钢琴？如果以下几条能力您的孩子已具备，那就可以考虑学琴了：
1.孩子的认知能力发展到一定的水平，具有一定对音乐的感受能力，如区分音乐的音高、音色、音调等。
2.孩子经常表现出喜欢弹琴的样子：比如经常自己在琴上摸弹几个音，或模仿成人演奏时的姿势边弹边唱等。
3.孩子的注意力能持续集中10分钟或以上。
4.孩子的行为能控制自如：例如你叫他握笔时他能很正确的握住。
综合研究表明，3.5-5岁开始学钢琴比较适宜。当然，孩子的发展是有差异的，可以根据实际情况，提早或推迟。
五、家长辅导孩子练琴时需要注意哪些问题？
孩子一周只上一到两节课，一次课只有50分钟，大部分时间是和家长一起练习的，因此家长在这方面的好坏，直接影响孩子的学习成绩。但家长的作用是帮助孩子学习而不是代替孩子学习，所以以下几个方面需要特别注意： （一）树立孩子良好的学习习惯
音准、手型、节奏问题老师可以在上课的时候辅导孩子，但是如果学习习惯不好的话，学习效果就大打折扣了。所以家长辅导孩子的核心问题就是学习方法、习惯的问题；孩子上课时，家长可以适当做笔记，把老师说的重点难点记录下来。在练琴时家长在孩子旁边陪伴时就不会产生不必要的错误，不过要注意的不能让孩子太依赖家长，否则会影响孩子的独立思考能力。
（二）培养和保持孩子的学习积极性 1、孩子对音乐有着本能的兴趣,但这种兴趣不是稳定的,而且容易转移。作为家长应想尽一切办法调动孩子的积极性，维持学琴的兴趣。学习钢琴对孩子来说是复杂的过程，因为音乐是门复杂的艺术，除节拍、五线谱这些看得见的知识，还有很多看不见的知识。比如乐曲风格、表现手法，除知识方面的问题，还有技能方面的问题。所以如若孩子要弹好琴，他不仅要看懂谱子，还学要通过手指来表现出来，这点对于多数的孩子来讲是最难做到的。因此需要艰苦的训练过程，这对于孩子来说是最没耐心也是最怕的一点。因此孩子在练琴过程中产生抵触心理、厌烦心理是非常正常的。如若我们在这个时候不能维持孩子的学习兴趣，会在情绪上走入另一个极端，由喜欢到厌烦，产生了强烈的抵触情绪，甚至砸琴、伤手去避免练琴，因此家长的态度、家长的辅导方法起着决定性的作用。 2、家长不但要在练习钢琴时注意培养孩子的学习兴趣,在日常生活中也要不失时机地引导孩子对音乐的兴趣。讲些音乐故事给孩子听,和孩子一起玩些音乐游戏,带孩子观摩文艺演出,听音乐会,听音乐磁带,扩大孩子的音乐视野,培养孩子的乐感,使孩子建立健康,稳定的兴趣。当兴趣保持长久又能深化时,兴趣就会变成生活的需要了。
（三）有意识的培养孩子学琴的能动性
把学琴当成孩子的事儿，而不是家长自己的事情。让孩子享受辛勤练习带来的快乐，让孩子意识到没有练习好会受到批评。则这样的学琴是积极的，正面的。家长可以引导孩子学习，而不是代替孩子去选择该学什么、怎么学，因为后者是消极的、被动的学习态度。家长不应该过多的参与指导，应让孩子自己完成。
（四）用耐心、爱心来辅导自己的孩子 家长要端正自己的态度、摆正自己的位置，比如很多家长在孩子屡犯某一个相同的问题时不能继续保持耐心而大发雷霆。又如，上课的时候老师指出孩子弹琴中出现的问题，常常听家长说，“我在家里就是这么给孩子说的，他就是不听。”实际上，家长不能指望孩子像听老师话那样听家长的话，因为家长在孩子的心目中就是爸爸妈妈，是一种亲情关系，他就本能的拒绝你。用不属于你身份的语气说话，他也不接受。所以你站在他身边，用那种比教师还严厉的语气跟他讲话的时候，孩子的心理已经产生抵触了。如若这事你又不懂，是不太懂音乐的家长，孩子就可能会“欺负”你，他会说，“那你来弹啊”，或者“那你说该怎么办”一类的话，这事如若家长有碰巧没有好的方案来解决，就失去了父母对孩子的好的影响，由此产生了副作用——他越来越不听你的话。因此，家长要随时随地的提醒自己，不要用教师的语气来辅导孩子，不要把自己摆在教师的位置上，这个问题对于大多数家长来说经常会犯，所以家长以后一定要注意这个问题。 （五）给孩子犯错误的机会
孩子在练习一样东西的过程中，他一定会犯错，就像孩子学骑自行车，不能要求孩子一开始就骑的很好，你必须要允许他摔跟头，如若你一点错误都不让他犯，他会变得非常焦虑和紧张。这种焦虑、紧张会严重挫伤孩子的学习兴趣。换位思考，我们大人在上班的时候，如若我们的上级总是站在你的身后，不断地叮嘱你该这样做或者那样做，而且你一旦做错就会马上受批评，你会是怎么样的状态，你会变得非常的急躁和焦虑，孩子也会感受到同样的压力。所以，我们应该管，但是管理的方法应该特别注意，要告诉孩子，发现错误后能及时改错的孩子就是最棒的孩子。
（六）不过分苛求孩子
家长无法不被那些出类拔萃的孩子们在钢琴上取得的成就所吸引，这就潜在地形成了要求自己孩子的标准。家长不适当的期望会对孩子的学习兴趣产生不良影响。因为学的目的不只是取得良好的成绩，而在于丰富人生。认清孩子在钢琴方面的能力差异，调整自己的心态有助于我们把握对孩子的要求，家长应该注意到孩子兴趣的差异，因为实际上过高的要求不但难以实现，还可能使他对学习钢琴产生惧怕或厌恶。 六、孩子学得快才算优秀吗？
一般初级的教材中的曲目都很容易弹，而且孩子的模仿能力很强，所以大多孩子一边上课一边就能够流畅地把乐曲弹出来了。但是一般老师都会只布置几首作业要求学生回家练习，而不会因为学生能够流畅地弹出而布置更多的作业。
因为孩子刚刚学琴，主要的任务还是要让孩子掌握到准确的手型、指法、力的运用以及识谱能力，所以虽然孩子能够很快地弹出乐曲，但手型、指法、力的运用等却一般都不能做得准确，而且要做好这些也必须通过多次的练习才能达到。所以就不能让他们弹太多的作品。否则留下了诸如手型不对、指法错误、识谱能力差等毛病的话，对今后的学习将留下很大的隐患。总之，不可求快，最主要的是打好基础。
不要把老师是否给新功课看成是有否进步的标志。记住，新的功课是学生自己练习出来的。经过老师教导后的、让学生去复习的“旧”功课，才是学得技术的重要途径。许多家长认为复习功课是浪费学费，这就更错误了。 七、让孩子进步更快的几个小技巧
（一）日常进行有针对性的练习
孩子练习的时候，计时和计件的方法都是不可取的。“计时制”容易让孩子想出各种理由，如喝水、如厕拖延时间；“计件制”诱使孩子越弹越快，潦草结束。练琴方法中,最重要的是目的明确,如果家长换一种方式对孩子提出要求,效果就大不一样了。初学琴时，应该帮助、引导孩子回忆老师的要求，有针对性的根据自己的错处和不足弹奏，这样能提高孩子的练琴效率，取得更大的进步。如”今天我们要想办法把这个曲子中的连音练好”,”看看这一句该怎样弹才象下雨声”等等,这样提出问题,使孩子有目的地练习,他就会全神贯注的去想办法达到目的。
（二）当天消化
学琴早期阶段很容易犯错，常常是在上课时都懂，而回家一练习，动作就走样了，因此要说服孩子，养成上课之后当天再练一阵的好习惯，以便回忆一下上课的内容和要求。 （三）劳逸结合
孩子的注意力只有二十分钟左右。之后就会转移,或精力上感到疲惫,这时需要新鲜的东西来填补或转移。所以，我们对孩子进行辅导要在他最有兴趣的时候完成，利用孩子注意力集中的这段时间练习教师布置的重点内容。孩子开始不断东张西望时，这是你可以适当让孩子休息，等到他注意力又开始集中时再练习。
（四）让孩子感觉到被尊重
若要培养孩子对音乐的爱好，首先就得让他明白你们对他学琴这件事的重视，将你的认真、耐心、严谨通过行为、交流传达给孩子。这不是要你说花了多少学费让他学琴，而是要表现出对他的劳动的尊重，和孩子在音乐中一起成长。 （五）循序渐进
初学钢琴时,一次练习时间不宜过长,家长可根据孩子的性格特点而定,一般从10分钟开始,逐步增加到15分钟、20分钟,以后可以随知识的掌握和年龄的增长逐步延长练习时间。一次20分钟,每天练习两次,两次练习时间最好固定,不要随意改动,使孩子形成一种练习的规律,每天一到规定时间,就感觉到要开始练琴,切不可因为今天家长有事就不练琴,明天家长有时间就逼孩子练上一个两小时,似乎想把昨天的损失补回来。实际上,这种练习事倍功半,收效甚微。练琴最忌讳的就是三天打鱼两天晒网。
家长可以为孩子制定一个练琴评定表,包括练习时间、内容、练习中的表现,每天练完琴后,与孩子一道填完小结。练琴认真,完成任务好,就贴上一朵小红花；练琴不认真,没有完成任务,就贴上一个小丑,这样一周或一月总结一次,使孩子在有奖罚的过程中关心自己练习的结果,产生练琴的兴趣,形成练琴的责任感。
祝您学琴愉快。。。追问
（一）家长应在时间、精力、经济上做好充分的思想准备工作
有些家长一时兴起，简单的凭借感性的认识，就替孩子报名学习钢琴，甚至买钢琴。经过一段时间的学习才发现时间、精力根本达不到，只好草草放弃，造成经济时间上的双重浪费。
其实学琴前应对钢琴学习过程有个理性的判断和认识。钢琴学习时间周期比较长，可以学五六年，甚至十几年，是融汇知识、技能的综合学习过程。孩子在学琴时，单纯了解还不够，更需要持续的、花费大量的时间、精力去磨练。因此比较枯燥辛苦，孩子家长应有足够的心理准备，在孩子学琴后每天安排固定的时间让孩子去练习，甚至陪孩子一起练习。切不可既没有让孩子的到充足时间练习，又抱怨孩子浪费家长的时间。
学习中教师会留一定的乐曲作为家庭作业，一般孩子开始时都较难适应，需要家长进行一段时间的辅导。尤其是对于刚开始学琴的学生，家长几乎每次都要陪着孩子练琴，这就需要家长有一定的时间和精力。另外，孩子在学习过程中会有情绪不稳定、焦躁、不愿练琴等情况，需要家长耐心细致的做好沟通工作。
当然学琴期间，我们要购买教材、请老师，甚至购买钢琴，在经济上也要做好准备工作。 （二）家长要让孩子提前做好心理准备
让孩子提前理解学好琴是比较长的过程，并且需要每天反复练习，每周按时上课。可通过让孩子跟老师、学过琴的小朋友交流等方法，让孩子提前树立学琴是一个长期、复杂、困难的过程的观念，不至于让孩子在大量的练习开始时措手不及，叫苦不迭。
二、家长是否应该略懂音乐？
家长经常有这样的疑问：家里人没有一点音乐基础，孩子能学好钢琴吗？答案是不影响。学好音乐并不取决于孩子遗传音乐的才能，而是取决于后天的影响。这是基于两点：
（1） 世上绝对不喜欢音乐、或者说绝对没有"音乐细胞"的人，实际上是不存在的。人们对音乐的热爱会有程度的差别，但不会是爱与憎的差别。"音乐细胞"会有多寡的不同，但不会是有无的不同。只要对音乐有所爱，也就有了学习钢琴的基本的条件。
（2）钢琴音乐本身是如此丰富，以致于它可以是适应各种各样学习者的需要。例如，有的人由于某种原因掌握不了高难度技巧，那么就有许许多多技术简易、但同样很优美乐曲供他学习。有的人喜欢抒情的，有的人喜欢深沉的，有的人喜欢古典的，有的人喜欢现代的，等等，各种爱好的学习者，都可以找到相应的大量乐曲。仅就技术而言，钢琴技术训练的教材体系也是所有乐器教材中最为完善的，完全可以适应从根本不会弹到超级钢琴大师，以及处于两者之间的所有程度学习者的需要。我们可以预言的是，只要努力，就肯定会逐步提高。 三、手的条件不好能否学钢琴？
有人说“手指长、手掌宽的才是学钢琴的材料”。其实手指长、手掌宽，固然是学钢琴的先天好的条件，但儿童，尤其是幼儿的手大的并不多。其中女孩子的手往往在童年时期多数都没有男孩子细长，但进入青少年时期以后，她们的手掌、手指的变化又往往超过男孩子。因此，手的大小并不是能否学琴的关键，关键是后天的训练和老师的正确指导。所以，我们可心这样说，只要没有听觉缺陷，任何儿童都可以学钢琴。
四、怎样判断孩子的天赋？孩子应几岁开始学钢琴？
1岁到5岁是人的智能发展最重要的时期，学习弹钢琴，可以帮助孩子提高学习其他事物的能力，并使孩子的自主神经和肌肉的发展相配合，促使大脑的左、右半球同时发达。如果想让孩子学习钢琴，可以先对您的孩子进行一番考察： 1.孩子听到音乐时，会随音乐的拍子和旋律舞动吗？
2.孩子喜欢聆听自然界的各种声音吗？
3.孩子能区别声音的大小，并能形象地模仿吗？ 4.孩子会模仿生活中的各种节奏吗？ 5.孩子会和着歌曲打拍子吗？
6.孩子能辨别音乐是从哪个方向传来吗？
7.孩子能体会音乐的快慢高低吗？
8.孩子喜欢唱各种类型的歌吗？能有表情地演唱吗？
如果大多数答案是肯定的就说明孩子非常有音乐天赋。可能家长们会说，就这么简单？好像许多孩子都做得到啊。事实的确如此，人类与生俱来就具有音乐的天赋，每个人都能够发展这种才能。
那到底什么时候，可以让孩子开始学钢琴？如果以下几条能力您的孩子已具备，那就可以考虑学琴了：
1.孩子的认知能力发展到一定的水平，具有一定对音乐的感受能力，如区分音乐的音高、音色、音调等。
2.孩子经常表现出喜欢弹琴的样子：比如经常自己在琴上摸弹几个音，或模仿成人演奏时的姿势边弹边唱等。
3.孩子的注意力能持续集中10分钟或以上。
4.孩子的行为能控制自如：例如你叫他握笔时他能很正确的握住。
综合研究表明，3.5-5岁开始学钢琴比较适宜。当然，孩子的发展是有差异的，可以根据实际情况，提早或推迟。
五、家长辅导孩子练琴时需要注意哪些问题？
孩子一周只上一到两节课，一次课只有50分钟，大部分时间是和家长一起练习的，因此家长在这方面的好坏，直接影响孩子的学习成绩。但家长的作用是帮助孩子学习而不是代替孩子学习，所以以下几个方面需要特别注意： （一）树立孩子良好的学习习惯
音准、手型、节奏问题老师可以在上课的时候辅导孩子，但是如果学习习惯不好的话，学习效果就大打折扣了。所以家长辅导孩子的核心问题就是学习方法、习惯的问题；孩子上课时，家长可以适当做笔记，把老师说的重点难点记录下来。在练琴时家长在孩子旁边陪伴时就不会产生不必要的错误，不过要注意的不能让孩子太依赖家长，否则会影响孩子的独立思考能力。
（二）培养和保持孩子的学习积极性 1、孩子对音乐有着本能的兴趣,但这种兴趣不是稳定的,而且容易转移。作为家长应想尽一切办法调动孩子的积极性，维持学琴的兴趣。学习钢琴对孩子来说是复杂的过程，因为音乐是门复杂的艺术，除节拍、五线谱这些看得见的知识，还有很多看不见的知识。比如乐曲风格、表现手法，除知识方面的问题，还有技能方面的问题。所以如若孩子要弹好琴，他不仅要看懂谱子，还学要通过手指来表现出来，这点对于多数的孩子来讲是最难做到的。因此需要艰苦的训练过程，这对于孩子来说是最没耐心也是最怕的一点。因此孩子在练琴过程中产生抵触心理、厌烦心理是非常正常的。如若我们在这个时候不能维持孩子的学习兴趣，会在情绪上走入另一个极端，由喜欢到厌烦，产生了强烈的抵触情绪，甚至砸琴、伤手去避免练琴，因此家长的态度、家长的辅导方法起着决定性的作用。 2、家长不但要在练习钢琴时注意培养孩子的学习兴趣,在日常生活中也要不失时机地引导孩子对音乐的兴趣。讲些音乐故事给孩子听,和孩子一起玩些音乐游戏,带孩子观摩文艺演出,听音乐会,听音乐磁带,扩大孩子的音乐视野,培养孩子的乐感,使孩子建立健康,稳定的兴趣。当兴趣保持长久又能深化时,兴趣就会变成生活的需要了。
（三）有意识的培养孩子学琴的能动性
把学琴当成孩子的事儿，而不是家长自己的事情。让孩子享受辛勤练习带来的快乐，让孩子意识到没有练习好会受到批评。则这样的学琴是积极的，正面的。家长可以引导孩子学习，而不是代替孩子去选择该学什么、怎么学，因为后者是消极的、被动的学习态度。家长不应该过多的参与指导，应让孩子自己完成。
（四）用耐心、爱心来辅导自己的孩子 家长要端正自己的态度、摆正自己的位置，比如很多家长在孩子屡犯某一个相同的问题时不能继续保持耐心而大发雷霆。又如，上课的时候老师指出孩子弹琴中出现的问题，常常听家长说，“我在家里就是这么给孩子说的，他就是不听。”实际上，家长不能指望孩子像听老师话那样听家长的话，因为家长在孩子的心目中就是爸爸妈妈，是一种亲情关系，他就本能的拒绝你。用不属于你身份的语气说话，他也不接受。所以你站在他身边，用那种比教师还严厉的语气跟他讲话的时候，孩子的心理已经产生抵触了。如若这事你又不懂，是不太懂音乐的家长，孩子就可能会“欺负”你，他会说，“那你来弹啊”，或者“那你说该怎么办”一类的话，这事如若家长有碰巧没有好的方案来解决，就失去了父母对孩子的好的影响，由此产生了副作用——他越来越不听你的话。因此，家长要随时随地的提醒自己，不要用教师的语气来辅导孩子，不要把自己摆在教师的位置上，这个问题对于大多数家长来说经常会犯，所以家长以后一定要注意这个问题。 （五）给孩子犯错误的机会
孩子在练习一样东西的过程中，他一定会犯错，就像孩子学骑自行车，不能要求孩子一开始就骑的很好，你必须要允许他摔跟头，如若你一点错误都不让他犯，他会变得非常焦虑和紧张。这种焦虑、紧张会严重挫伤孩子的学习兴趣。换位思考，我们大人在上班的时候，如若我们的上级总是站在你的身后，不断地叮嘱你该这样做或者那样做，而且你一旦做错就会马上受批评，你会是怎么样的状态，你会变得非常的急躁和焦虑，孩子也会感受到同样的压力。所以，我们应该管，但是管理的方法应该特别注意，要告诉孩子，发现错误后能及时改错的孩子就是最棒的孩子。
（六）不过分苛求孩子
家长无法不被那些出类拔萃的孩子们在钢琴上取得的成就所吸引，这就潜在地形成了要求自己孩子的标准。家长不适当的期望会对孩子的学习兴趣产生不良影响。因为学的目的不只是取得良好的成绩，而在于丰富人生。认清孩子在钢琴方面的能力差异，调整自己的心态有助于我们把握对孩子的要求，家长应该注意到孩子兴趣的差异，因为实际上过高的要求不但难以实现，还可能使他对学习钢琴产生惧怕或厌恶。 六、孩子学得快才算优秀吗？
一般初级的教材中的曲目都很容易弹，而且孩子的模仿能力很强，所以大多孩子一边上课一边就能够流畅地把乐曲弹出来了。但是一般老师都会只布置几首作业要求学生回家练习，而不会因为学生能够流畅地弹出而布置更多的作业。
因为孩子刚刚学琴，主要的任务还是要让孩子掌握到准确的手型、指法、力的运用以及识谱能力，所以虽然孩子能够很快地弹出乐曲，但手型、指法、力的运用等却一般都不能做得准确，而且要做好这些也必须通过多次的练习才能达到。所以就不能让他们弹太多的作品。否则留下了诸如手型不对、指法错误、识谱能力差等毛病的话，对今后的学习将留下很大的隐患。总之，不可求快，最主要的是打好基础。
不要把老师是否给新功课看成是有否进步的标志。记住，新的功课是学生自己练习出来的。经过老师教导后的、让学生去复习的“旧”功课，才是学得技术的重要途径。许多家长认为复习功课是浪费学费，这就更错误了。 七、让孩子进步更快的几个小技巧
（一）日常进行有针对性的练习
孩子练习的时候，计时和计件的方法都是不可取的。“计时制”容易让孩子想出各种理由，如喝水、如厕拖延时间；“计件制”诱使孩子越弹越快，潦草结束。练琴方法中,最重要的是目的明确,如果家长换一种方式对孩子提出要求,效果就大不一样了。初学琴时，应该帮助、引导孩子回忆老师的要求，有针对性的根据自己的错处和不足弹奏，这样能提高孩子的练琴效率，取得更大的进步。如”今天我们要想办法把这个曲子中的连音练好”,”看看这一句该怎样弹才象下雨声”等等,这样提出问题,使孩子有目的地练习,他就会全神贯注的去想办法达到目的。
（二）当天消化
学琴早期阶段很容易犯错，常常是在上课时都懂，而回家一练习，动作就走样了，因此要说服孩子，养成上课之后当天再练一阵的好习惯，以便回忆一下上课的内容和要求。 （三）劳逸结合
孩子的注意力只有二十分钟左右。之后就会转移,或精力上感到疲惫,这时需要新鲜的东西来填补或转移。所以，我们对孩子进行辅导要在他最有兴趣的时候完成，利用孩子注意力集中的这段时间练习教师布置的重点内容。孩子开始不断东张西望时，这是你可以适当让孩子休息，等到他注意力又开始集中时再练习。
（四）让孩子感觉到被尊重
若要培养孩子对音乐的爱好，首先就得让他明白你们对他学琴这件事的重视，将你的认真、耐心、严谨通过行为、交流传达给孩子。这不是要你说花了多少学费让他学琴，而是要表现出对他的劳动的尊重，和孩子在音乐中一起成长。 （五）循序渐进
初学钢琴时,一次练习时间不宜过长,家长可根据孩子的性格特点而定,一般从10分钟开始,逐步增加到15分钟、20分钟,以后可以随知识的掌握和年龄的增长逐步延长练习时间。一次20分钟,每天练习两次,两次练习时间最好固定,不要随意改动,使孩子形成一种练习的规律,每天一到规定时间,就感觉到要开始练琴,切不可因为今天家长有事就不练琴,明天家长有时间就逼孩子练上一个两小时,似乎想把昨天的损失补回来。实际上,这种练习事倍功半,收效甚微。练琴最忌讳的就是三天打鱼两天晒网。
家长可以为孩子制定一个练琴评定表,包括练习时间、内容、练习中的表现,每天练完琴后,与孩子一道填完小结。练琴认真,完成任务好,就贴上一朵小红花；练琴不认真,没有完成任务,就贴上一个小丑,这样一周或一月总结一次,使孩子在有奖罚的过程中关心自己练习的结果,产生练琴的兴趣,形成练琴的责任感。
祝您学琴愉快。。。追问
答得太多了，没功夫看
本回答被网友采纳第2个回答 2014-10-11
去兰音看看吧，他们的特色就是有老师带着孩子练琴。。
我家孩子在那，每次只要接送孩子就好了，上课有老师专人负责，孩子学的特别认真本回答被提问者采纳
我家孩子在那，每次只要接送孩子就好了，上课有老师专人负责，孩子学的特别认真本回答被提问者采纳
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