如何培养四年级学生的学习习惯
一个好的学习习惯能让学生受益终身,而具有良好的语文学习习惯, 能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。培养学生良好的学习习惯, 是培养学生素质的重要组成部分,也是对学生进行养成教育的重要内容。 下面谈谈我的想法:
一、培养良好的写字习惯。
书写是小学生从事的一项专业性活动,在这个活动中,学生们可以获 取知识、训练技能、陶冶情操、锻炼意志。因此,我们要求教师要把培养 小学生良好的书写习惯,当作自己的基本职责去认真完成。
教学实践告诉我们,小学生的模仿能力极强,哪位教师的字写得好, 手下的学生必是书写好手,教师的字有什么特点,学生的字也会有什么特 点。因此,我们觉得要用自己良好的书写习惯影响学生,用一手整洁漂亮 的字去影响、熏陶学生。正确写字姿势的培养,必须从学生初入学时抓起, 因为初入学的儿童可塑造性强,写字姿势尚未定型,在这个阶段抓书写可 收事半功倍的效果。
此外,我们还注意指导学生养成卷面整洁、爱护文具等附带习惯。 二、培养良好的阅读习惯。
什么是良好的阅读习惯?我们认为,除了让学生扩大阅读面,增长知 识之外,应当讲究阅读的质量,也就是说要在“懂”字上下功夫。遇到拦 路虎不轻易放过,而是指导学生认认真真地查字典,不理解的词要联系上 下文体会意思,养成“一边读一边想”的习惯,一些课文要边读边想象, 在头脑里“过电影”。而如果像小和尚念经——读而不谙其义,这样的读
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就没有什么意义，也是读书的大忌。学源于思，思源于疑。疑是思之始，学之端。因此，我们注意培养学生在读书时善于发现问题，提出问题。精彩的段落要求他们反复诵读，有的还鼓励他们背下来，印在自己的脑海里，以备随时调用。
课外阅读的习惯也同样非常重要。我们从激发学生的读书兴趣出发，一是采用和推广儿童喜闻乐见的儿歌、诗歌、小故事等题材，让儿童易与、于接受、便于阅读。二是通过开展故事比赛、“读书会”等多种活动，让学生有更多的锻炼和交流的机会。教学中要求教师多注意节选课文中的名家名言与精彩片断，以饱满的情感介绍给学生，以激发起学生欲了解整个故事的愿望，然后再适时地把这本书介绍给学生等等，使班级逐渐形成阅读的氛围，逐渐树立读书讲故事、读报纸看杂志的习惯。在阅读时，我们要求学生学会边读边思考，学会提问题、做记号，养成读书提问题、做笔记的习惯。对于如何做记号和笔记，则根据不同的年级分别提出要求。
三、培养良好的听说习惯。
“听”是大有学问的。有的同学听人讲话心不在焉，听了以后不知所云，这就不是好的习惯。教师在平时的教学中有意识地训练学生的听力，使他们会听。比如听课，要求学生学会抓住中心，记住要点。关键的地方要侧耳倾听，并将有用的信息储存起来。经常训练学生的听力，就能使学生的耳朵逐渐聪敏起来，提高其吸收、筛选有用信息的能力。
良好的说的习惯也要从小培养。虽然小学生在入学之前就已经具备了口语的能力，但并不规范、准确、完善，往往是夹杂方言，语句凌乱，有的还带有一些粗野的话。进入小学以后，我们进一步训练学生的口语，提高说的质量。如坚持说普通话，响亮话，完整话。对于那些说话有不良习