【篇一】
教学目标：
1、掌握松鼠的可爱特点。
2、体会本文精确而生动的说明语言。
3、激发学生关爱动物、保护动物的热情。
教学重点、难点：
体会本文精确而生动的说明语言，学会抓住特征，生动形象地描写小动物。
一、导入
同学们，你们观看过动物世界吗？是否了解松鼠？能向大家介绍一下吗？(学生介绍)
今天，我们将跟随法国博物学家布封走进他的《松鼠》，全面了解松鼠这种动物。
二、初读课文，整体感知
1、学生个别读课文。
2、其他学生纠正字词音，同时表达自己对松鼠的初步感受，用“我喜欢松鼠的---”句式。
三、再读课文，合作探究
1、作者为我们介绍了松鼠哪些特征？
2、哪些语句体现了松鼠的漂亮？(齐读)学生模拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，老师给出以下词语提示：
面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、体态、吃相、清秀、闪闪有光、矫健、轻快、美丽、坐着、用前爪送。
3、松鼠有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠聪明的？
4、松鼠的活动范围、时间、主要食物是什么？
四、三读课文，品味语言
1、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜欢吗？为什么？对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢？
2、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、聪明的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗？
五、小结
【篇二】
知识目标：抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；
情感目标：了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；
写作目标：学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。
教学重点、难点：通过阅读感受作品中生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
第一课时
教学过程：
一、创设情境
1、同学们，在我们生活的周围有许多动物，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？谁能用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？
2、引出新课
今天，老师给大家带来了一位新朋友。大家想知道它是谁吗？
在告诉大家答案之前，老师这里有个谜语，看聪明的同学们能否猜得出。教师出示谜语：
形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
师：聪明的同学们，谁能告诉老师，谜语描述的是什么动物啊？
生：松鼠。
师：那就让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。
二、课前游戏(多媒体演示)
1、你能读准下列生字吗？
2、你能理解下列词语的意思吗？
三、整体感知(快速浏览全文)。
【篇三】
学习目标：
1、认识11个生字，会写12个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
4、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松鼠的资料
课时划分：两课时
【教学过程】
一、温习旧知，导入新课
学习了第13课，我们了解了一位非常有趣的动物朋友──猫，老舍笔下的猫(性格古怪、活泼淘气)作者运用具体事例细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习第十四课《松鼠》。
二、多种形式，自主识字
1. 出示单独的生字，多种形式认读。
2. 课件出示词语多种形式认读。
三、初读课文，整体感知
1. 自由读文(要求读准字音，不熟练的地方反复读几遍。)说说松鼠给你留下最深的印象是什么？这篇文章写了松鼠哪几方面的内容？
2. 指名分段朗读课文(师生正音)
四、朗读课文，品读课文。
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