看图写作捉迷藏的写作思路，从图中的场景、人物和细节入手进行描述。
首先，观察图中的场景。描述公园或学校的环境，可以描绘出草坪、花丛、树木等元素。这些背景可以提供一个躲藏和追逐的场所。
接下来，描述人物。图中可能有追求者和躲藏者，可以用形容词描述他们的表情、动作和姿势。例如，追求者可以用紧张的表情、快速的动作来表达他们的决心和激动；而躲藏者可以用小心翼翼的动作、躲藏在角落里的姿势来展示他们的谨慎和兴奋。
然后，描述细节。可以观察图中的细节，描绘一些让人感觉到场景的元素。比如，阳光洒在草地上，花儿在微风中轻轻摇曳，追求者匆匆忙忙地四处搜寻，躲藏者悄悄地藏在树后等等。这些细节可以增加文章的生动感和真实感。
最后，可以结合图中的场景、人物和细节，展开描述和叙述。可以用第一人称或第三人称的方式，让读者身临其境地感受到捉迷藏的乐趣和紧张刺激。
下面分享三篇范文：
写作文一：捉迷藏
今天，我和小伙伴们玩了一个非常有趣的游戏——捉迷藏。
我们找了一个宽敞的地方，准备开始游戏了。
首先，我们决定由我来当第一个“迷藏者”。我把眼睛闭上，大家都跑到了不同的地方躲起来。等我数到十，我就可以开始找他们了。
我仔细地找遍了每一个角落，却没有找到任何一个小伙伴。我想：“他们一定躲得很好！”于是，我又继续找，不放过任何一个可能的地方。
终于，在一个草丛后面，我找到了一个小伙伴。我高兴地喊道：“我找到你了！”接着，我们交换了角色，他成为了新的“迷藏者”，而我则和其他小伙伴躲起来。
这样，我们轮流进行了几轮下棋捉迷藏的游戏，每一次都带给我们无尽的乐趣和惊喜。我们不仅锻炼了眼力和观察力，还增进了友谊和团队合作。
这一天，我们度过了一个快乐而充实的下午，我真希望以后还能有更多的时间和小伙伴们一起玩捉迷藏游戏呢！
写作文二：公园里的捉迷藏
今天，我和爸爸妈妈一起去了公园，我们在那里玩了一个好玩的游戏——捉迷藏。
我们找了一个草坪，爸爸妈妈和我分别成为了“追求者”和“躲藏者”。爸爸妈妈先闭上眼睛，我和他们开始找地方躲藏起来。等他们数到十，就可以开始找我们了。
我找了一个树旁边，蹲在那里不动一下。爸爸找了好一会，终于发现了我，笑着说：“找到你啦！”然后，我和爸爸互换了角色。
这次轮到我来找妈妈。我小心翼翼地搜寻着，想要尽快找到妈妈。最后，在一个花丛后面，我发现了妈妈，高兴地喊道：“妈妈，我找到你了！”我们互相拥抱，好开心。
我们玩了好几轮的捉迷藏，每一次都充满了欢声笑语。公园的绿树、花丛和小动物成为了我们躲藏和寻找的好地方。通过这个游戏，我不仅锻炼了自己的观察力，还增加了和爸爸妈妈之间的互动和默契。
这是一个美好的周末午后，捉迷藏游戏给了我快乐和美好的记忆。我希望以后还能有更多的时候和家人一起玩这个有意思的游戏。
写作文三：学校里的捉迷藏
今天在学校，我们班同学一起玩了捉迷藏游戏，真是太有趣了！
我们把教室区域划分成“追求者区域”和“躲藏者区域”。老师担任第一个“追求者”，其他同学都是“躲藏者”。老师闭上眼睛数到十，我们就可以开始找地方躲藏了。
我和我的好友躲进了一个教室角落里。我们蹲在桌子底下，尽量不发出声音。我看见其他同学也纷纷找到了自己的藏身之处，真是五花八门，有的躲在书柜后面，有的藏在课桌下面，还有的躲在柜子里。
等老师数完数，她开始寻找我们。她走近了，我们屏住呼吸，生怕被发现。忽然，老师经过我们身边时，我还是忍不住笑出了声音，老师立刻发现了我，笑着说：“小家伙，你被我找到了！”于是，我就成了新的“追求者”。
轮到我来找同学们了，我小心翼翼地搜寻着每一个角落。有时候会有同学藏得很隐秘，让我费了好大劲才找到。但是无论怎样，大家都玩得非常开心。
通过这个游戏，我们不仅锻炼了动手能力和观察力，还增进了友谊和合作精神。这个捉迷藏游戏给了我们一个愉快的课间时光，也让我们更加喜欢学校的生活。
这次的捉迷藏游戏让我收获了快乐和友谊，希望以后还能有更多的机会和同学一起玩这个有趣的游戏。