大学生信息素养的四个层次：
1、信息意识：信息意识，是信息素养的前提，是人对信息的敏感程度，是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力核对信息价值的洞察力、判断力等。它决定人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。信息意识包括主体意识、信息获取意识、信息传播意识、信息更新意识、信息安全意识等。
3、信息能力：信息能力，是信息素养的保证，是信息素养最重要的一个方面。它包括人获取、处理、交流、应用、创造信息的能力等。
4、信息道德：信息道德，是信息素养的准则，良好的信息道德是信息素养中不可缺少的一部分。信息道德，是指在组织和利用信息时，要树立正确的法治观念，增强信息安全意识，提高对信息的判断和评价能力，准确合理地使用信息资源。
摘 要: 信息素养指的是在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力,是信息时代个人的基本生存能力,是衡量一个国家和地区信息化程度的重要指标。本文从信息素养的含义和大学生具备信息素养的重要性出发,分析了大学生的信息素养现状,提出了培养学生信息素养的具体策略。
一、信息素养的含义
随着计算机技术的迅猛发展,以计算机和互联网为代表的高新技术产品在社会中得到了广泛应用,逐步改变着人们的学习和生活。在信息社会,人们不仅应具备获取信息、理解信息、处理信息的能力,而且应具备创造信息、信息的能力,这种能力是每个人都应当具备的。面对信息时代的到来,大学生的信息素养引起了世界各国的广泛重视,那么究竟什么是信息素养?简单地说,信息素养是指人们为了某种目的而获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,包括信息意识、信息技能和信息道德三方面。依靠信息素养技能,人们能够实现表达思想,交流感情,展开合作,进行有效的思维、研究、决策和问题求解,进行终身的持续学习与合作学习。
信息素养的核心是信息处理能力,它是信息时代的学习能力中至关重要的能力。它不仅能培养学生的学习兴趣,而且能增强学生的实践能力,而且能培养学生的创新精神。而要掌握信息技术知识和技能,首先要具备良好的信息素养。大学生的信息素养水平,对社会的发展影响很大。
二、大学生具备信息素养的重要性
在信息社会中,国民的信息技能已经成为国家竞争力的重要方面,美日等国明确提出了所有的学生都将具备信息素养的目标,我国也把培养大学生的信息素养作为教学目标之一。大学具备信息素养的重要性如下。
信息素养是增强综合国力的客观需要
21世纪的竞争是人才的竞争,说到底就是教育的竞争。中国的教育是深而窄,学生基础知识比较牢固,数学运算等解题技能较强,但是缺乏创新意识,解决实际问题的能力差。而美国的教育是宽而浅,注重培养学生独立思考的习惯与解决实际问题的能力,大学生的知识面广且探索心强,这是中国学生不具备的。但是这种能力上的差距不是天生的,而是后天教育造成的。中国学生不是不具备这种能力,而是后天教育没有在这些方面进行教育。在中国,课本就是一切,课堂教学不出课本,课后作业不出课本,就是考试也不会出课本。我们应该认识到,提高大学生的信息素养不仅是信息时代对人才素质的基本要求,而且是增强综合国力的客观需要。
2.信息素养是进入信息时代的“通行证”
随着信息化社会的到来,知识更新的速度不断加快,大学生离开学校后需要不断在工作和生活学习中学习各种知识和技能。终身学习打破了以学校为依托的传统的学习观念,人们的学习目标和方法都发生了深刻的变化。学习目标不是简单地获取一种文凭或谋取一份职业,而是帮助个人适应快速发展的社会;学习内容不能仅局限于书本上的知识,必须是个人生活和工作中需要的知识和技能,尤其是很强的实践能力和创新意识;学习方法不是对知识的死记硬背和对技能的机械模仿,而是注重学习能力的培养。信息素养成为一个人学习最重要的能力,不仅包括信息的获取、检索、表达、交流等技能,而且包括以独立学习的态度和方法将已获得的信息用于解决问题。信息素养不仅是一定阶段的目标,而且是每个人终生追求的目标,是每个人进入信息时代的“通行证”。