（一）概述· 本篇课文所需课时为1课时，40分钟。
·《鹬蚌相争》是一首古文，讲述的是鹬蚌互相争执，互不相让，最终被渔翁捉住的寓言故事。主要学习内容是生字的识记理解、朗读、语句的理解和寓意的体会。
（二）教学目标分析教学目标（内容框架） 1、知识与技能： « 教给学生联系上下文理解语言文字的方法。 « 读写结合，培养学生的想象力、习作能力。
« 有感情地朗读课文，了解鹬蚌相争的故事内容。2、过程与方法： « 在教学过程中，我充分利用电教媒体，激发学生学习兴趣，课堂做到全身心地参与学习过程。
« 教学中，注重指导学生有感情地朗读课文，读中理解，读中感悟，读中受到情感的熏陶。 3、情感态度与价值观： « 懂得互不相让会两败俱伤，让别人得利的道理。
« 激发学生对祖国语言文字的热爱及学习语文的积极性。 « 培养小组合作学习的精神。
（三）学生特征分析· 本节课的教学对象是雷塬乡中心小学六年级（一班）的学生。这是个全班100%农村学生的教学班，经过半年多的尝试教学后，这班学生较以前思维活跃，能够积极思考、大胆发言，具有较强的求知欲。
· 学生对寓言故事的学习非常感兴趣；· 学生的想象力较差，需要在教学中加强想象力以及语言表达能力的培养；· 学生的联系生活的能力需要教师进一步引导。· 学生对于古文的学习能力也要教师不断地引导，特别是一些一词多义常用代词的掌握。
（四）教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、谈话法、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。
提高学生阅读能力，采用我当“我剧”、我是“配音师”等环节等培养学生的语言表达能力和想想你能力通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。 设计特色：这节课，我就结合新课标和学生的特征，采用多媒体教学手段，充分激发学生的学习积极性，利用视频动画导入新课，引导学生工具书进行自学，鼓励小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在此基础上进行口语表达，促使学生的听、说、读、写技能的不断提高。
（五） 教学资源和工具· 本节课是在多媒体教室实施的。· 小学北师大版语文新教材六年级第二册· 专门为本课设计、制作的网络资源课件（六）教学过程环节一、视频导入新课，利用图片认识“鹬”和蚌两种动物的生活习性及特征。
二、学生借助字典词典，掌握本课生字的读音和意思。再结合课件“我会辨”进行反馈，是学生学会“鹬、啄、喙、谓、曝、即”等六个生字三、学习课文，通过范读、配乐朗读、自读、赏读，体会古文的语言美、韵律美。
四、自主探索学习课文：（1）学生结合对已知的字词意思联系及上下文理解课文大意。①、课件出示生字意思：曝：晒，这里指蚌在河滩上晒太阳。
箝：通“钳”夹住。 喙：指鸟的嘴。
即：就。 谓：告诉。
不出：指鹬的嘴拔不出来。禽：通“擒”捉住。
②、利用“字词桥过关的”方式反馈课文中的词组意思：第一组、鹬 蚌 渔者。 第二组、出曝 啄其肉 箝其喙 禽之。
第三组、不肯相舍。③、学生结合对重点词语的理解，初步了解课文内容。
④、小组之间相互合作，将寓言故事用自己的语言表达出来，组长进行班级反馈。教师予以评价。
（2）分析课文，理解课文：①、设置问题： 鹬和蚌为什么相争，他们又是怎么争得？②、结合想一想、填一填 ：一只河蚌（ ）壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴（ ）壳儿里去（ ） 肉。
河蚌急忙把壳儿（ ），牢牢地（ ）鹬的嘴不放。进一步理解设置的问题③、小组讨论探究，组长进行班级反馈，教师结合反馈的结果，评出“班级智多星”。
④、以读的方式加深对课文内容的理解：（学生可以结合语境和想象用饱满的语气读出来）从而体会文章的思想感情。1） 蚌（ ）的说：“今天你的嘴不出来。
明天你的嘴不出来。你这鹬就要活活饿死。”
2） 鹬（ ）的说：“今天不下雨，明天不下雨，你这只蚌就要活活 *** ”⑤、以指读、汇报读反馈学生朗读情况。⑥、结合学生读的情况趁热打铁质疑：“鹬和蚌相争的结果如何？”⑦、小组讨论、组长汇报，教师予以客观的评价。
⑧、教师继续质疑：1）、渔夫为什么毫不费力就得到了鹬和蚌？ 2）、它们后悔了吗？此时鹬和蚌的心里会怎么想？3）、读完寓言故事你悟出的道理是什么？⑨、小组成员结合问题，展开讨论，组长概括小组意见，进行反馈，学生个人也可以回答，对于反馈较好的小组予以表扬。对于回答较好的学生评为“班级智多星”。
⑩、设计“我是小小配音师”。来反馈学生对课文的理解。
先看动画，结合语境和联想，每个学生进行小习作，然后小组内交流，评出组内好的配音。每组汇报表扬。
这样既培养了学生的写作能力有培养了学生的口语表达能力。并根据表演评出“班级优秀配音师”和最佳编剧。
四、作业超市：学生可以根据自己的喜好选择其中的一项课后作业进行评价。①、将这个故事告诉给父母和自己的好朋友。
②、把故事改编。
鹬蚌相争赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而莫过甘其喙。
鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍。渔者得而并擒之。
今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众。臣恐强秦之为渔父也。
故愿王熟计之也。”惠王曰：“善！”乃止。
注释赵——春秋、战国时的国名，疆域在现今河北省南部、山西省东部一带地区。燕——音烟，春秋、战国时国名，疆域在现今河北北部一带地区。
苏代——人名，苏秦的弟弟，是战国时著名的说客，洛阳人。惠王——就是惠文王，赵国的国君，名叫赵何。
曝——音铺，就是晒的意思。鹬——音玉，一种水鸟名，羽毛呈茶褐色，嘴和腿很长，捕食鱼、虫、贝类。
甘——音钱，同“钳”字，把东西夹住的意思。喙——音会，嘴，专门指鸟和兽的嘴。
渔者——就是后面的“渔父”，以捕鱼为业的人。擒——音琴，擒获，就是捕捉的意思。
支——支持，这里是相持、对峙的意思。弊——弊病，害处，这里是疲弊的意思。
鹬蚌相争
蚌方出曝，而鹬啄其肉。蚌合而钳其喙。
鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”
蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”
两者不肯相舍，渔者得而并擒之。
翻译：
河蚌刚刚爬上河滩张开壳儿晒太阳，一只鹬鸟扑过来啄它的肉。蚌灵敏地合扰自己坚硬的壳，把鹬鸟尖尖的长嘴紧紧夹住。鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌也对鹬说：“你的嘴今天拔不出，明天拔不出，你就要渴死饿死！”鹬和蚌谁也不肯让谁。结果都被渔夫毫不费力地抓住了。
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而莫过甘其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍。渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众。臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也。”惠王曰：“善！”乃止。
【翻译】赵国将要讨伐攻打燕国，苏代为燕国去游说赵惠王说：“今天我来，渡过易水时，看到有个老蚌怕出来晒太阳，但有个鹬鸟跑来啄食它的肉，蚌马上合上两片壳刚好夹住了鹬鸟嘴巴，鹬鸟说：‘如果今天不下雨，明天不下雨，小蚌你死定了。”蚌说道：“你嘴巴今天抽不出，明天抽不出，等死的是你。”两个都不肯舍弃让步，这时刚好有个老渔翁走过看到把他们俩都捉住了。现在赵国攻打燕国，燕赵两国长时间相持，对两者都没好处。我恐怕强大的秦国要当渔夫了。所以请大王再仔细考虑这件事。”赵惠王说：“好。”于是停止了攻打燕国的计划。
注释
赵——春秋、战国时的国名，疆域在现今河北省南部、山西省东部一带地区。
燕——音烟，春秋、战国时国名，疆域在现今河北北部一带地区。
苏代——人名，苏秦的弟弟，是战国时著名的说客，洛阳人。
惠王——就是惠文王，赵国的国君，名叫赵何。
曝——音铺，就是晒的意思。
鹬——音玉，一种水鸟名，羽毛呈茶褐色，嘴和腿很长，捕食鱼、虫、贝类。
甘——音钱，同“钳”字，把东西夹住的意思。
喙——音会，嘴，专门指鸟和兽的嘴。
渔者——就是后面的“渔父”，以捕鱼为业的人。
擒——音琴，擒获，就是捕捉的意思。
支——支持，这里是相持、对峙的意思。
弊——弊病，害处，这里是疲弊的意思。
评点
“鹬蚌相争，渔翁得利”，这是一个深刻的教训，千百年来已为大家所熟知。这个故事说明：同志之间、朋友之间，应当团结互助，而不应当勾心斗角，要看清和对付共同的敌人。否则，就必然会造成可乘之机，让敌人钻了空子，彼此都遭受灾难。
鹬蚌相争 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”
乃止。（《战国策》） 翻译赵国将要出战燕国，苏代为燕国对惠王说：“今天我来，路过了易水，看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。
鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会 *** 。’河蚌也对鹬说：‘今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就会饿死你。
’两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪，我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。
所以我希望大王认真考虑出兵之事。”赵惠文王说：“好吧。”
于是停止出兵攻打燕国。
一只河蚌张开蚌壳，在河滩上晒太阳。
有只鹬鸟，从河蚌身边走过，就伸嘴去啄河蚌的肉。河蚌急忙把两片壳合上，把鹬嘴紧紧地钳住。
鹬鸟用尽力气，怎么也拔不出嘴来。蚌也脱不了身，不能回河里去了。
河蚌和鹬鸟就争吵起来。鹬鸟瓮声瓮气地说：一天、两天不下雨，没有了水，回不了河，你总是要死的！河蚌也瓮声瓮气地说：假如我不放你，一天、两天之后，你的嘴拔不出去，你也别想活，总要饿死！河蚌和鹬鸟吵个不停，谁也不让谁。
这时，恰好有个打鱼的人从那里走过，就把它们两个一起捉去了。现在用来比喻双方相持不下，结果两败俱伤，让第三者得利。