第1个回答 2016-04-10
有这样一则寓言:“智慧”、“成功”和“爱”这三位天使来到人间,一位母亲请她们到家里作客,天使对那位母亲说:“我们三位只能去一位,你回家商量一下,看选中我们中间的哪一位.”母亲和家人商量后决定把“爱”请回家,母亲问:“哪一位是‘爱’请进屋吧!” “爱”起身向屋里走去,奇怪的是,另外两位也跟了进去,母亲很惊讶地问:“你们两位怎么也进来了?”答曰:“我们历来都是跟着爱的,哪里有爱,哪里就有我们‘智慧’和‘成功’.”
有爱就有了一切,在寓言中如此,在教育中更是如此.在我们身边,每个孩子都有一个明亮的心灵世界.尤其是低年级的学生正处于自我意识形成的关键时期,他们正由稚嫩的孩童变为逐渐成熟的学生;在他们的心灵中有着一根敏感的琴弦,作为老师,有责任用自己的爱心去弹奏出美妙的音符.
苏霍姆林斯基说过:“如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌.……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.” 在我班级中有一位小辉学生非常特别,喜欢搞恶作剧,趁别人不在的时候把他们的物品放到别的地方,甚至有一次,他故意把许多同学的文具用品打乱交换,再把喜欢的物品藏在自己书包里.看到别的同学在手忙脚乱地找自己的东西,他却躲在一边偷偷地笑.这件事发生以后,我立即找这个学生谈心,首先肯定了这个孩子身上的一些优点,当他羞红了脸时,我趁势教给他“己所不欲,勿施于人”这样一个道德准则,我说如果别的同学拿走你的东西或者把你的东西藏起来,让你手忙脚乱的到处找,你自己愿意不愿意,你对那个同学是什么感觉;你现在年龄小,对随便拿别人东西的危害还不太懂,但是这个错误不及时更改,长大将给自己的人生带来严重后果.一番话让小辉认识到自己的错误并保证以后不会再犯了.在改正错误的过程中,我替他归还了学习用品,并在班会上告诉班中同学,勇于承认错误并改正错误的同学也是好同学,应该得到大家的理解和支持.在同学们宽容的理解声中我看见那个孩子如释重负地笑了.这样我在帮助小辉改正错误的同时巧妙地呵护了他的自尊心.
追问在原文上修改
第3个回答 2016-04-10
有这样一则寓言:“智慧”、“成功”和“爱”这三位天使来到人间,一位母亲请她们到家里作客,天使对那位母亲说:“我们三位只能去一位,你回家商量一下,看选中我们中间的哪一位.”母亲和家人商量后决定把“爱”请回家,母亲问:“哪一位是‘爱’请进屋吧!” “爱”起身向屋里走去,奇怪的是,另外两位也跟了进去,母亲很惊讶地问:“你们两位怎么也进来了?”答曰:“我们历来都是跟着爱的,哪里有爱,哪里就有我们‘智慧’和‘成功’.”
有爱就有了一切,在寓言中如此,在教育中更是如此.在我们身边,每个孩子都有一个明亮的心灵世界.尤其是低年级的学生正处于自我意识形成的关键时期,他们正由稚嫩的孩童变为逐渐成熟的学生;在他们的心灵中有着一根敏感的琴弦,作为老师,有责任用自己的爱心去弹奏出美妙的音符.
苏霍姆林斯基说过:“如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌.……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.” 在我班级中有一位小辉学生非常特别,喜欢搞恶作剧,趁别人不在的时候把他们的物品放到别的地方,甚至有一次,他故意把许多同学的文具用品打乱交换,再把喜欢的物品藏在自己书包里.看到别的同学在手忙脚乱地找自己的东西,他却躲在一边偷偷地笑.这件事发生以后,我立即找这个学生谈心,首先肯定了这个孩子身上的一些优点,当他羞红了脸时,我趁势教给他“己所不欲,勿施于人”这样一个道德准则,我说如果别的同学拿走你的东西或者把你的东西藏起来,让你手忙脚乱的到处找,你自己愿意不愿意,你对那个同学是什么感觉;你现在年龄小,对随便拿别人东西的危害还不太懂,但是这个错误不及时更改,长大将给自己的人生带来严重后果.一番话让小辉认识到自己的错误并保证以后不会再犯了.在改正错误的过程中,我替他归还了学习用品,并在班会上告诉班中同学,勇于承认错误并改正错误的同学也是好同学,应该得到大家的理解和支持.在同学们宽容的理解声中我看见那个孩子如释重负地笑了.这样我在帮助小辉改正错误的同时巧妙地呵护了他的自尊心.
教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融.刚刚接手这个班的时候,我发现班上有个叫小刘的孩子,似乎对什么事毫不在乎,更不要说我这位新老师的出现.怎么回事?我投以关切地一视,回应的只是漠然.通过各方面了解,得知小刘的家境十分贫寒,由于父母亲不和,常为开门七件事而争吵,又怎会投入精力去教育好这个孩子呢?以致于学习成绩不断倒退,更可怕的是他对学习失去了兴趣,对周围的事物仿佛也是无动于衷的.哦,原来如此.他需要的是关爱与理解.
于是我主动接近这个孩子,送他几件漂亮的衣服,并经常问寒问暖的,同时,在小刘不在场的情况下我把他的情况告诉了全班同学,这群天真的孩子立刻意识到以前的鄙视与不理解给他带来的伤害.就这样,我们大家与他的关系密切起来.下课时,同学们会主动邀请他参加各项活动.上课时,我积极地创造为他发言的机会,让他能一点一点的学会知识.一个学期过去了,小刘的学习有了明显的提高,成绩进入了前十名.更难能可贵的是在给灾区捐款时,善良的小刘也拿出平时省吃俭用的五元零花钱捐给了灾区需要帮助的人们.
这时我想起了苏霍姆林斯基说过的话:“如果善良的情感没有在童年形成,那么无论什么时候你也培养不出这种感情来.因为人的这种真挚的感情的形成,是与最初接触的、最重要的真理的理解,以及体验和感受联系在一起的.”让我感到欣慰的是我播下的“己所不欲,勿施于人”,“与人为善、善待他人”这一颗颗爱的种子正在孩子们心中发芽、生长.
爱,正从这里起步.不管是什么样的孩子,爱是最好的教育.让我们以爱为原动力,用爱心去铺设一条通往学生心灵的路吧!